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在一堂课中使用了不止一种媒体 传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 必须视听结合才行
多媒体能有力的辅助课堂教学，因此可以降低对常规教学媒体的重视程度。 多媒体对辅助课堂教学的作用是传统教学媒体所不可替代的。 多媒体可以替代其他一切媒体。 多媒体对辅助课堂教学无所增益。
有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效 用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间 将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效 采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势
引起教学方式和方法的变革 增强教学功能，改造和丰富教学目标体系 彻底颠覆传统性教学模式 凸显现代与传统教学媒体、技术与人之间的关系问题
多媒体能有力地辅助课堂教学，因此可以降低对常规教学媒体的重视程度 多媒体对辅助课堂教学的作用是传统教学媒体所不可替代的 多媒体可以替代其他一切媒体 多媒体对辅助课堂教学无所增益
教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势 将板书的内容移入课件不会降低传统板书在教学中的功效 有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效 用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间
教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某-媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
在一堂课中使用了不止一种教学媒体 传统与现代教学媒体有机结合,构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 多种媒体同时对同一种情景展示的课堂教学 必须是视听结合才行
多种媒体综合运用的效果优于单一媒体 媒体不是万能的，不存在万能媒体 高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体 媒体越先进，教学效果越好
在一堂课中使用了不止一种媒体 传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 必须是视听结合才行
传统教学媒体 现代教学媒体 传统与现代结合媒体 交互媒体
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