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教师要善于了解学生 教师要善于赞赏学生 教师要有很高的知识水平 教师要有自信心
起点行为是指学习新知识之前必须具备的基础经验 在进行新的教学之前，学生们的起点和水平是相同的 学生的能力和人格方面的特征也会对教学效果产生影响，教师应该根据学生的特质调整教学 可通过与学生进行言语沟通或纸笔测验的方式来了解学生的起点行为和特征
课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试 教学中为巩固学生对新知识的掌握进行的各种课堂练习 学期结束时进行的期末考试 为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查和访谈
教师是否有基本的学历要求 教师是否掌握了基本的教学方法 教师是否具有了解学生特点的知识准备 教师是否有自己独特的对教学内容和教学方法的理解
有助于教师掌握教材的逻辑体系 有助于教师科学设计教学内容 有助于全面贯彻和落实课程标准 有助于了解学生的学习情况
为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验，结果发现80％的学生已经很好地掌握了所学内容 为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习 为了对学习有困难的学生更好地因材施教，李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药 某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩以外，又特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展
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