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社会工作者与小乐的邻居见面倾谈，了解情况 社会工作者与小乐的班主任见面了解情况 社会工作者与小乐的父母见面了解近一周发生的事件 社会工作者与小乐的同学聊天以了解上周发生的事情 社会工作者与小乐见面了解了一些情况
退役军人的安置 社区医疗服务的倡导 处理医疗纠纷与就医荣复军人及其家属的投诉 荣复军人的慰问、救助以及财务协调 就医荣复军人的医务社会工作
提供基础性医疗服务 帮助患者连接医疗资源 建立良好医患关系 协助医生解决患者的心理和社会关系方面的问题
社会工作者与小乐的班主任见面了解情况 社会工作者与小乐的父母见面了解近一周发生的事情 社会工作者与小乐的同学聊天以了解上周发生的事情 社会工作者与小乐见面了解一些情况
社会工作者之间的合作 社会工作者与院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
提供基础性医疗服务 帮助患者链接医疗资源 建立良好医患关系 协助医生解决患者的心理和社会关系方面的问题
联合医护人员，采取讲座等方式，进行健康教育与促进 转介病人中请康复服务 转介病人申请有关社区资源 评估病人申请 帮助住院荣复军人制订离院计划
小A因父母离异，导致学习成绩下降，班主任建议其去见社会工作者，小A不愿意，社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象 小B品学兼优，但最近其父因经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将小B列为个案辅导的对象 学校社会工作者是学校的员工，从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩 学习成绩不佳者都是个案工作的对象 学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的
把研究所提炼的专业服务模式推论至其他医院 重点研究社会工作者为骨肿瘤患儿服务的效果 将病房内所有的骨肿瘤患儿及家属都作为研究对象 将骨肿瘤患儿家庭参与服务的过程记录作为研究资料
医院社会工作者扩展医院的有关服务 在医院中拓宽服务项目 医院社会工作者对外开展服务 从事医务社会工作以外的服务
小A因父母离异，导致学习成绩下降，班主任建议其见社会工作者，小A不愿意，社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象 小B品学兼优，但最近其父因经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将小B列为个案辅导的对象 学校社会工作者是学校的员工，从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩 学习成绩不佳者都是个案工作的对象 学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的
社会工作者之间的合作 社会工作者与医院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
社会工作者之间的合作 社会工作者与院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
针对前来就医的荣复军人而开展的医务社会工作 荣复军人的慰问、救助以及财务协调 职业相关服务 倡导荣复军人的社区医疗服务
社会工作者能力现状及其特点 社会工作者能力建设的反思 社会工作者能力不足的原因分析 社会工作者能力建设的效果 社会工作者能力建设已完成的内容
社会工作者实力现状及其特点 社会工作者实力建设的反思 社会工作者实力不足的缘由分析 社会工作者实力建设的效果 社会工作者实力建设已完成的内容
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