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注意广度无性别差异 男生的注意稳定性高于女生 注意分配能力在小学二年级发展较迅速 女生的注意转移能力发展较快
儿童识记的效率在不断增加 有意识记和有意重现逐渐占主导地位 机械识记逐渐占主导地位 词的抽象记忆在迅速发展
想象所反映的形象,越发接近现实事物 想象形象的特征数由少到多 想象形象结构配置由合理到不合理 逐渐转向对现实生活的幻想
3岁的儿童已经能使用记忆策略 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 5—8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略 10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
3岁的儿童已经能使用记忆策略 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略 10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势要注重正确引导 为了锻炼儿童的耐力,应该安排强度大的体育运动和劳动 小学儿童不宜进行长时间运动 课堂讲授时间不宜过长
指小学生及中学生 指中学生及大学生 指学龄前儿童及小学生 指小学生、中学生及大学生 指学龄前儿童、小学生、中学生及大学生
有意记忆 无意记忆 由无意记忆向有意记忆过渡 以上均不正确
小学教育是基础教育 小学教育的根本任务是为了升入初中做准备 小学阶段是培养良好品质的重要时期 小学教育对象为6~12岁的儿童
指小学生、中学生及大学生 指小学生及中学生 指学龄前儿童及小学生 指中学生及大学生 指学龄前儿童、小学生、中学生及大学生
小学教育是基础教育 小学教育的根本任务是为了升入初中做准备 小学阶段是培养良好品质的重要时期 小学教育对象为6~12岁的儿童