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以下是钟老师班主任日志的一段话,这表明钟老师()。 “一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……?看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再调...
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教师职业技能考试《单选题》真题及答案
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早读铃声响了初二1班班主任王老师走进教室不久小李学习成绩位列班上的前几名气喘吁吁地跑进教室王老师摆了
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代替存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的将是这 样一个联合体在那里每个人的自由发展是一切人的自由发
《__宣言》中的一段话
《共产主义原理》中的一段话
《哥达纲领批判》中的一段话
《资本论》中的一段话
代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的将是这样一个联合体在那里每个人的自由发展是一切人的自由发
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早读铃声响了班主任王老师走进教室不久小李学习成绩位列班上的前几名气喘吁吁地跑进教室王老师摆了一下手示
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善于自我反思
缺乏探索精神
善于引导学生
缺乏问题意识
根据情境按要求写作10分.校学生会准备出一期献给母校的专刊主编邀请你以一个初三毕业生的名义为感恩栏目
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在进入初中的第一次班会上班主任老师给每位新同学1分钟的自我介绍时间你如何充分利用仅有的1分钟把自己推
早读铃声响了初二1班班主任王老师走进教室不久小李学习成绩位列班上的前几名气喘吁吁地跑进教室王老师摆了
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21.下面是某校班主任素质大赛计划的初步构思框架要求把这个构思写成一段话要求内容完整表述准确语言连贯
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我要是谈了我朋友的隐私他准会大发脾气我朋友没有大发脾气由此可以推出的结论是
因为父母双亡5岁的亮亮成了孤儿根据中华人民共和国未成年人保护法应对其实行收留抚养责任的主体是
下列选顼中不属于联合国儿童权利公约中确认和保护的儿童权利的是
老师组织集体游戏时发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠老师走过对嘉嘉说还是先跟大家一起玩吧游戏后再观察然后把看到的告诉老师和小朋友好吗该教师的做法
笨鸟先飞勤能补拙说明
周一长假结束后楠楠一进教师就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪 小金鱼没有了!楠楠大叫起来 邓老师很吃惊地走过去看以前游来游去的小金鱼不见了只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下几只蝌蚪竟然正在啃鱼头 蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意早餐结束后邓老师决定利用这次机会组织孩子们讨论小金鱼的死因 孩子们分小组进行了热烈讨论他们列出了几种可能的原因 1天气闷热致死因为放假期间天气一直有些闷热 2水污染致死因为涵涵苦经将肥皂泡吹到鱼缸里大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡 3金鱼吃得太饱胀死了因为小杰家的金鱼就是这样死的 4金鱼是饿死的因为放假期间没人给金鱼喂食它们就饿死了 邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确大家纷纷发表意见 随后邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里邓老师答应了给孩子们借来铲子孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好请从儿童观的角度评析邓老师的保育行为14分
根据皮亚杰的理论能够解决7×8=56这个问题的儿童属于
谈美 朱光潜 我刚才说一切事物都有几种看法你说一件事物是美的或是丑的这也只是一种看法换一个看法你说它是真的或是假的再换一种看法你说它是善的或是恶的同是一件事物看法有多种所看出来的现象也就有多种 比如园里那一棵古松无论是你是我或是任何人一看到它都说它是古松但是你从正面看我从侧面看你以幼年人的心境去看我以中年人的心境去看这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目古松虽只是一件事物你所看到的和我所看到的古松却是两件事假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗我们俩艺术手腕尽管不分上下你的诗和画与我的诗和画相比较却有许多重要的异点这是什么缘故呢这就由于知觉不完全是客观的各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩 假如你是一位木商我是一位植物学家另外一位朋友是画家三人同时来看这棵古松我们三人可以说同时都"知觉"到这一棵树可是三人所"知觉"到的却是三种不同的东西你脱离不了你的木商的心习你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料我也脱离不了我的植物学家的心习我所知觉到的只是一棵叶为针状果为球状四季常青的显花植物我们的朋友画家什么事都不管只管审美他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树我们三人的反应态度也不一致你心里盘算它是宜于架屋或是制器思量怎样去买它砍它运它我把它归到某类某科里去注意它和其他松树的异点思量它何以活得这样老我们的朋友却不这样东想西想他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举不受屈挠的气概 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西它的形象随观者的性格和情趣而变化各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照古松的形象一半是天生的一半也是人为的极平常的知觉都带有几分创造性极客观的东西之中都有几分主观的成分 1作者为什么说这棵古松并不是一件固定的东西
庶与富是教的先决条件首次提出这一教育观点的教育家是
下图所示“自述贴”被誉为“天下第一草书”它的作者是
每年夏天被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被阳光照射在很多冰盖上特别是那些低海拔地区融冰沿着冰盖表层流动并聚集成深蓝色的地滩或湖泊不同于我们能够畅游其中的湖泊这些水体能够在眨眼之间就消失不见例如一个比全球最大室内体育场-新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊能够仅仅茌90分钟内就从冰缝中排干所有的水研究者们已经分散到格陵兰岛各地从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖及未来海面伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉·达斯说最近的实地考察研究表明研究者已经知道当湖泊突然排空时融冰会被送往基岩暂时性地对冰盖迁移起着润滑作用科学家们担心如果这个区域的气候持续发展那么湖泊突然排空的现象可能经常发生并在更大范围的冰盖上出现那样可能会加速冰盖的崩解从而导致海平面上升纽约城市大学的冰川学家马德·德思科认为冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化湖泊下的冰化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍今年夏天德思科使用一艘远程遥控船只通过实际测量来揭示湖泊的颜色深浅是否与它的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好的估计卫星图像中地表湖泊的深度以便更好地预计冰盖的融化速度加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖表面的融化速度同由融冰积聚而成的河流的流动速度进行比较如果两者相差甚大那么这种差距就表示—部分融冰积聚在了冰盖下这将提升冰流向大海的速度摘编自希德·珀金斯冰盖上的湖泊 冰上的湖泊与普通湖泊的差别是什么
一天一位老师给学生上科学课主题是"寻找有生命的物体"老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体并做记录走出课堂的孩子们显得很兴奋不久一位同学跑过来说"老师我捉到一只蚂蚱"其他同学也围过来看突然一个同学说"这是只公的"围观的同学哄堂大笑老师问道"你怎么知道的""我观察的公蚂蚱有劲跳得高"他自信地说这是孩子最直接的推理确是难能可贵的!老师及时表扬道"你真是一位小生物学家科学就是提出问题研究问题解决问题希望你能认真研究一番"孩子认真地点点头.就在这时一位同学跑过来告状"一个同学把蚂蚱踩死了"老师很快意识到这是一个绝好的教育机会他走过去几个同学正在气呼呼地责备那个同学这位老师说"蚂蚱也是有生命的物体我们应该爱护每一个有生命的物体我相信这位同学一定是无意踩死的这样吧老师提一个建议不如挖一个坑把他安葬了吧!"于是在学校的草地上举行了一场特殊的"葬礼"可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效! 试从教师职业理念的角度评析这位老师的教学行为
下列选项中被后世尊为我国农耕和医药始祖的是
下图是word所制作文档的一部分其中剪贴画是“青蛙”的文字环绕方式是
在教育理论中教育与教学的关系是
国家中长期教育改革和发展规划纲要2010~2020提出要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务为切实减轻学生课业负担各级政府可以采取的措施有
小学生的手指不小心被教室的门夹伤教师首先应采取的措施是给学生
在小学生品德发展过程中起主导作用的因素是
阅读下面材料根据要求作文当下流行着这样一种观点能力很重要但有一样东西比能力更重要那就是人品人品是一个人真正的最高学历要求请用规范的现代汉语写作自定立意自拟题目自选目标自选文体不少于800字
王老师在教室里贴了一个坏孩子榜哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名汪老师的做法
"学高为师身正为范"是著名教育家陶行知对教师的期望也是他师范教育实践的指导思想有人说"教师要教给学生知识培养学生能力所以‘学高'太重要了"也有人说"教师以育人为天职是人类灵魂的工程师所以‘身正'最重要"那么你的看法呢 请联系实际写一篇议论文要求观点明确分析具体条理清楚语言流畅题目自拟立意自定不少于1000字
根据教学任务的要求在校内或校外组织学生进行实际操作将理论知识运用于实践以解决实际问题的教学方法是
下列关于医学知识的说法不正确的是
焦老师积极参与各种教师培训活动返园后主动与同事们交流学习的心得体会并将其运用于保教实践关于焦老师的做法下列说法不正确的是
林老师教学借生日时先板书生日让学生说说自己生日是哪一天又是怎样过生日的接着又板书借并提出问题每个人都有自己的生日为什么要借生日生日能借吗这种导入方法是
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某幼儿园为增强家园协作决定设立家长委员会协助开展工作根据幼儿园工作流程的规定家长委员会的主要任务是
面对捣乱的幼儿个别同事采取体罚的办法叶老师没有这样做.而是耐心的与幼儿交流帮助他们改正缺点这说明叶老师能够做到
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