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下列不是儿童自我中心语言范畴的有()。
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学前儿童发展心理学《学前儿童发展心理学》真题及答案
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针对儿童期特有的自我中心化思维能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成
游戏化方法
移情法
行动操练法
语言法
前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点自我中心的语言的表现形式有
重复
内心独白
独白
集体独白
关于自我中心的表述正确的包括
幼儿的自我中心是认知现象
童年期处于认知领域的脱自我中心阶段
少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象
老年人的自我中心表现兼有幼儿和少年儿童的特点
简述儿童的自我中心语言及其表现范畴
自我中心语言
冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕转一下这面试试再转这面呢这种语言被称为
角色语言
对话语言
内部语言
自我中心语言
冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕转一下这面试试再转这面呢?这种语言被称为
角色语言
自我中心语言
对话语言
内部语言
前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点自我中心的语言的表现形式有
重复
内心独自
独白
集体独白
三山实验说明了该阶段儿童思维处于
自我中心
他我中心
自我—他我中心
超越自我中心
冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕转一下这面试试再转这面呢?’这种语言被称为
角色语言
对话语言
内部语言
自我中心语言
自我中心语言分为三个范畴双人或集体的独白
幼儿边搭积木边说这个太小了这是一种
自我中心语言
社会化语言
内部语言
告知性语言
随着的萌芽儿童自我中心的特点逐渐开始消除即开始去自我中心化
造成儿童自我中心状态的根本原因在于.
儿童掌握语言缓慢,未掌握更多的词
儿童感觉器官对外界不敏感
儿童的意识世界是一种主客体不分的混沌世界
缺乏教育和引导
3~4岁的儿童主要是自我中心语言
童年期儿童自我中心化的正确表述有
童年期处于脱自我中心阶段
8岁左右儿童处于脱自我中心化的转折时段
9岁以后儿童的认知基本上摆脱了自我中心现象的影响
儿童脱自我中心化的过程是认知发展机制的转换
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根据的智力发展曲线生后头4年4岁儿童的智力发展最快已发展了约50%
幼儿期3-6岁是儿童个性的时期
最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是
某婴儿在活动性适应性情绪性反应上都较慢情绪经常不太愉快在没有压力的情况下对新异刺激慢慢感兴趣并慢慢活跃起来按托马斯·切斯等的气质分类理论该婴儿的气质属于型
稳重有余而灵活性不足踏实但有些死板沉着冷静但缺乏生气属于质
婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向是
儿童知道了手脚是自己身体的一部分说明其处于的发展阶段
决定人对事物的态度和行为的动力系统是
自尊心自信心羞愧感等属于
学前儿童自我意识的萌芽一般是在岁
幼儿积极参加值日生劳动其动机常常是的
力旺盛表里如一刚强易感情用事属于质
认为儿童的智力最初已经是多维度发展的其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化这种理论属于
对质的孩子培养机智敏锐和自信心防止疑虑孤独
多种兴趣开始发展阶段是岁
父母对子女不关心不信任缺乏沟通忽视他们的要求或只看到子女的缺点否定过多任其自然发展这种亲子关系属于
对质的孩子培养热情开朗的性格及稳定的兴趣防止粗枝大叶虎头蛇尾
婴儿从6-7个月开始对依恋对象的存在表示深深的关注当依恋对象离开时就会哭喊不让离开当依恋对象回来时会显得十分高兴这是婴儿依恋发展的阶段
一般说来一个人在不同的时间地点场合的行为都会有非常相似的表现这是个性的性
1-3岁前儿童个性的期
不同国家不同民族的人的个性有比较明显的特点甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征这是个性的性
自我评价发展迅速的时期是岁
学前儿童需要发展的活跃时期是在岁
某婴儿生活节律较规则愉快情绪多情绪反应适中对新异刺激一半反应积极较易适应环境按托马斯·切斯等的气质分类理论该婴儿的气质属于型
岁是儿童动作发展的关键期儿童最初始的动作和基础性动作都是在这个时期出现或形成的这主要与成熟因素有关
一个脾气急的人往往表现出以下特点动作快吃饭急做事时喜欢一口气干完和人相处时也容易冲动等这是个性的性
的孩子比较随和有同情心看到小伙伴哭了就主动上前安慰发生争执时较容易让步而另一些孩子存在明显的攻击行为在幼儿园里时常爱咬人掐人这属于儿童性格差异的性
学前儿童能力发展迅速是幼儿学习的基础
岁的儿童已经出现坚持性的萌芽
发展已经成为现代教育的最重要目标
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