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“天才”主要表现在具有与众不同或高于常人的能力来创造()

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天才是不屈从外力,由着自己的天性行事  天才是伟大的创造者,是病态与怪异者,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物  天才是伟大的创造者,是病态与怪异者  天才是由着自己的天性行事,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物  
制定培训计划  组织培训  语言表达能力  独立创造能力  随机应变能力  
涉及的内容不同  活动的内容不同  价值创造的形式不同  流通的规律不同  
独立创造能力  语言表达能力  了解沟通能力  实际操作能力  
天才是不屈从外力,由着自己的天性行事  天才是伟大的创造着,是病态与怪异者,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物  天才是伟大的创造着,是病态与怪异者  天才是由着自己的天性行事,是异端与不稳定因素,是矛盾角力的产物。  
涉及的内容不同  活动的内容不同  价值创造的形式不同  流通的规律不同  人员的要求不同  
自信心  领导动机  内驱力  随机应变的能力  创造性  
自信心  领导动机  内驱力  应变能力  创造性  
自信心  创造性  内驱力  领导动机  随机应变的能力  
成本优势明显  产品特色与众不同  市场销售规模优势  生产成本可能很高  
自信心  领导动机  内驱力  随机应变的能力  创造性  
自信心  创造力  内驱力  领导动机  随机应变能力  
不利于培养创造思维能力  教师组织任务复杂繁重  学员之间的信息交流不畅  学员不同的学习态度影响学习成效  

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