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讲数学史不仅可以激发学生的兴趣,也可以促进学生对数学的理解。

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大中学校数学史课程  数学史在数学教学上的运用  各层次数学史与数学教育关系的观点  数学史对数学发展的推动作用  
发现式教学能在短时I1内传递大量的知识  合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣  发现式教学更能促进学生智力的发展  发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指原创型知识的发现  
资源具备客观、真实、有效的特点,能为教学活动提供参考价值  资源的格式、质量、运行环境等应符合数学要求  符合新课程标准有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣,有利于促进学生全面发展  资源具有多样的表现手法、生动的情节,合理的构图以及灵活的画面等  

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