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案例七 一般资料: 求助者,男性,21岁,高中学历, 一年前来城市打工。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话: 心理咨询师:“记得你上次走时说一周再来咨询的,现在半年都过去,你不觉得两次咨询...
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心理咨询师(三级)《不定项题集》真题及答案
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案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
绝对化要求
过分概括化
糟糕至极
追求完美
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
咨询次数
咨询目标
咨询方法
咨询效率
一般资料求助者女性18岁高中学生案例介绍求助者刚参加了高考高中成绩都是很拔尖的求助者觉得自己为
一般心理问题
神经症问题
严重心理问题
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
恐惧
强迫
焦虑
抑郁
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
注意力不集中
烦躁不安
记忆力下降
情绪低落
一般资料求助者女性18岁高中学生案例介绍求助者刚参加了高考高中成绩都是很拔尖的求助者觉得自己为
诊断阶段
咨询阶段
巩固阶段
回访阶段
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
人格特征
病程长短
躯体症状
认知倾向
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
生物性压力源
精神性压力源
社会性压力源
叠加性压力源
案例八 一般资料求助者男性15岁高中一年级学生 案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因
一般心理问题
严重心理问题
神经症性心理问题
精神病性问题
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
恐惧
焦虑
抑郁
强迫
案例八 一般资料求助者男性15岁高中一年级学生 案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因
恐惧
焦虑
抑郁
强迫
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
无需保密
绝对保密
酌情保密
考虑例外
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
欠缺型
冲击型
忌讳型
冲突型
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
一个月
两个月
三个月
半年
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
一般心理问题
严重心理问题
神经症性心理问题
精神病性问题
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
父母要求严格
考试失利
烦躁不安
错误认知
一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍求助者去年9月升入重点高中第一学期期末考试时因为感冒发
人格特征
病程长短
躯体症状
认知倾向
一般资料求助者女性18岁高中学生案例介绍求助者刚参加了高考高中成绩都是很拔尖的求助者觉得自己为
强迫状态
抑郁状态
焦虑状态
恐惧状态
案例七一般资料求助者男性15岁高中一年级学生案例介绍半年前求助者升入重点高中两个月前求助者因为
呼吸放松法
肌肉放松法
想象放松法
满贯放松法
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
一般心理问题
严重心理问题
神经症心理问题
精神病性障碍
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健康心理学关注重点是
阻抗的本质是
强迫观念是
巴普洛夫研究的条件反射是
健康心理咨询主要针对的求助者
根据安德森的研究最受欢迎的特质是
直接影响活动效率使活动顺利完成心理特征称为
喜怒哀惧是四种
严重心理问题的最主要的诊断要点
在几位数咨询关系时最重要的是
三级心理咨询师为了诊断的目的而提出的谈话目标可以作为
外貌好的人往往其他方面也被别人作较高的评价这种现象属于
个体因群体压力的影响在心里和行为上表现出与群体中的多数人一致的现象是
下列说法中正确的是
共情对于咨询活动而言最重要的意义在于
内部感觉包括
态度具有等特性
皮亚杰的心理发展观认为心里起源于
脑神经有
一般情况下听觉感受性在逐渐下降
合理情绪疗法中的合理自我分析报告与RET技术的区别是
小学阶段儿童思维结构特点是
对于中等难度的测验如果受测者样本具有代表性其测验总分的分布应接近
一般适应症候群的阶段是
信念属于态度的成分
持证接待应该是求助者感到
一般情况求助者女性30岁大学文化汉族中学教师已婚经济状况良好自述2个多月来时常处于情绪郁闷烦躁状态感到委屈有时独自落泪认为现实是冷酷无情的对未来的婚姻生活悲观失望认为夫妻感情已经走到了尽头想到这些事就悔恨和痛苦吃不下饭睡眠也不好时有恶梦白天注意力不集中记忆力下降容易急躁遇到小事也会对家人发脾气虽然还能继续教学工作在学生和同事面前觉得轻松了许多但是工作效率低备课时经常出现小差错不想与朋友谈论各自婚姻状况多次想来咨询但又担心解决不了问题在朋友的再三鼓励下前来咨询心理咨询师观察了解的情况求助者自幼身体健康无严重疾病史或精神障碍史从小性格较内向父母都是中学教师对其品行道德方面要求比较严格求助者从小到大学习和生活一帆风顺22岁时与大学同学恋爱结婚丈夫毕业后考上公务员婚后夫妻感情一直很融洽26岁时生育一子儿子上幼儿园自己一直感觉很幸福同学也都很羡慕2个多月前她偶尔发现丈夫在网上与一年轻女子的聊天记录并发现两人有过约会和一夜情就感觉天要塌下来非常气愤与丈夫大吵了一场吵闹中把丈夫上网使用的笔记本电脑都给砸了虽然丈夫一直表示悔改与对方分手每天回家承担各种家务但求助者就是不能原谅他曾想到离婚有时想报复丈夫告诉丈夫领导但顾虑重重在这种矛盾冲突下情绪低落脾气变得暴躁遇到别人谈论婚姻问题时特别敏感脆弱后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了虽然还能坚持工作但积极主动性较前降低自己也想通过一些办法改变现状如向朋友倾诉寻求帮助却难以解脱故前来进行心理咨询根据以上案例回答以下问题 咨询中曾出现阻抗请简述如何处理阻抗
任何测量都应具备两个要素即参照点和
一般情况下人们倾向于把自己的失败归因为
在百分为常模中应用最广的表示个体在场么团体所处的位置是
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