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真正把崇高作为审美形态来看待的是()

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悲剧  崇高  喜剧  丑  荒诞  
悲剧  喜剧  荒诞  崇高  
优美和崇高  悲剧和喜剧  丑和荒诞  优美和丑  
开始对自己进行评价  幼儿言语的发展  幼儿开始知道自己长什么样  幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待  
劳鲍特里  布瓦洛  爱迪生  博克  
鲍桑葵  康德  黑格尔  博克  
优美  崇高  荒诞  乖巧  
崇高  荒诞  喜剧  气韵  
朗吉弩斯  博克  索绪尔  歌德  
优美与崇高  宏大与渺小  悲剧与喜剧  细腻与粗犷  丑与荒诞  
优美  荒芜  悲  崇高  
优美和崇高  悲剧和喜剧  丑和荒诞  肮脏和险恶  
冲淡与平和  阳刚与阴柔  悲剧与喜剧  丑与荒诞  崇高与优美  
神妙  崇高  喜剧和悲剧  丑和荒诞  意境  
开始对自己进行评价  幼儿言语的发展  幼儿开始知道自己的长相  幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待  
优美与崇高是美的两种不同形态  优美是心旷神怡的审美愉悦  崇高是无限力量的感觉  优美是阴柔之美  崇高是阳刚之美  

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