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螺旋式课程理念是认知心理学的研究成果之一,其代表人物是()。
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中学音乐(统考)《单项选择题》真题及答案
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以下是认知心理学派代表人物的是
华生
布鲁纳
巴甫洛夫
马斯洛
行为主义心理学的代表人物是华生
新的新行为主义既坚持行为主义的研究精神又吸收了认知心理学的研究成果具体表现在哪些方面
发生认识论的代表人物是心理学家
认知发展心理学流派的代表人物是
格赛尔
弗洛伊德
艾里克森
皮亚杰
内容心理学派的代表人物主要有
在战略人力资源管理理论中借鉴认知心理学领域的研究成果探索战略形成过程的内涵的是
计划学派
设计学派
认识学派
文化学派
在战略人力资源管理理论中借鉴认知心理学领域的研究成果探索战略形成过程内涵的是认识学派的观点
电影心理学代表人物闵斯特保阿恩海姆的主要观点
认知心理学是指凡是研究人的认识过程的都属于认知心理学这种说法是认知心理学中的狭义
需要层次论是在动机领域的体现其代表人物是
人本主义心理学、马斯洛
行为主义心理学、班杜拉
认知主义心理学、苛勒
人本主义心理学、维纳
我国早期社会心理学研究的代表人物有
高觉敷
严复
梁启超
时蓉华
我国早期社会心理学研究的代表人物有
高觉敷
严复
梁启超
潘菽
简述心理学的流派及其代表人物主要观点
格式塔心理学的代表人物是|精神分析学派的代表人物是|行为主义的代表人物是
冯特
弗洛伊德
詹姆斯
华生
韦特海默
格式塔心理学的代表人物考夫卡认为心理学研究的中心点是
意识
心灵
行为
环境
需要层次理论是心理学在动机领域的体现其代表人物是
人本主义、马斯洛
行为主义、班杜拉
认知主义、布鲁纳
人本主义、罗杰斯
格式塔心理学的主要代表人物有哪些他们的主要观点是什么
判断正误并说明理由奥地利心理学家弗洛伊德是移情说审美心理学说的代表人物
人本主义心理学派主要的代表人物有等
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在下列选项中属于和声小调的旋律是
成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是
创作于20世纪60年代的管弦乐作品春节组曲的作者是
海菜腔是哪个民族的名歌
下列剧目与贵妃醉酒属于同一剧种的是
分析钢琴作品梦幻曲--舒曼的谱例 要求 1说明曲式名称画出结构图示写出调式调性 2说明乐曲的旋律特点
请根据歌曲长江之歌的分析设计高一年级歌唱课模块教学目标与简单教学环节 要求 1教学目标从音乐课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述要具有可操作性 2歌唱环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
肖邦作品革命练习曲如下谱例片段是
音乐课程的价值主要体现在
歌曲乘着歌声的翅膀的基本指挥图式是
目前多数高中生获得音乐教育经验的主要渠道是
春秋时期产生的著名古琴曲是
跳竹竿一课中教师组织一部分学生跳竹竿舞另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打为舞者伴奏学生玩儿兴正浓时竹乐器突然向下倒去学生顿时慌了神手忙脚乱地欲挽救残局试图将竹乐器扶起教师见状急忙上前阻止要求学生不要去扶而是让学生顺势在地上敲打请对这位教师的教学行为做出评价
为唐代诗人李白早发白帝城谱曲 早发白帝城 朝辞白帝彩云间千里江陵一日还 两岸猿声啼不住轻舟已过万重山 要求 1调式调性明确 2词曲表情达意 3结构基本合理
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域其主要内容包括四个方面下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内容
在大小调体系中哪一级七和弦是大小七和弦
根据德国音乐学家萨克斯的分类法中国民族乐器可以分为
近代传统音乐品种中职业化程度最高的是
阅读案例回答问题 案例高中音乐鉴赏课情感之声课时45分钟 一导入教师用讲故事的形式引入新课3分钟 二教学步骤 1.欣赏歌曲母亲教我的事4分钟 2.介绍曲作者创作背景讲述音乐中的故事6分钟 3.欣赏小提琴协奏曲梁祝各部分主题10分钟 4.介绍西洋乐器种类并听辨其音10分钟 5.让学生讲故事9分钟 6.课堂小结3分钟 问题根据普通高中音乐课程标准实验分析上面教学案例描述自己的观点
下列乐器中不属于竹类材料制作的是
教师进行音乐教学设计时首先要考虑
与江苏民歌茉莉花属于同一种民歌类别的是
普通学校教育中合唱重唱等音乐活动的重要价值是
作为指挥在排练新作品之前应做的工作是
2010年首先在中国北京举办的全球性音乐教育会议是
电影风云儿女的主题歌义勇军进行曲创作于年
感受音乐要素和声最合适的教学方式是
流行于浙江地区的戏曲是
根据普通高中音乐课程标准实验对下列音乐鉴赏课例进行点评并分析 要求 1对教学设计进行客观评价 2对教学设计亮点进行点评 【课程名称】复调音乐的大师--巴赫 【教学目标】略 【教学难点】体验感受巴洛克音乐的风格特征掌握主调音乐与复调音乐的区别 【教学过程】 一导入以"穿越"话题导入音乐的穿越之旅 二新课教授主调音乐与复调音乐的结构特征 1.聆听铁血丹心引导学生讨论其旋律特征聆听欢乐颂指挥学生集体合唱欢乐颂旋律对比主调音乐与复调音乐的不同特征 2.聆听马太受难乐的第一分曲和第72分曲分辨哪首是主调哪首是复调音乐 3.聆听马太受难乐的第一分曲和萨顶顶演唱的万物生引导学生对比讨论 ①这两段音乐分别给你怎样的感受 ②适合在什么样的场合演唱 三深入探讨巴赫马太受难乐 1.简单介绍马太受难乐的创作背景内容及结构 2.从两首乐曲的节拍力度演奏形式感情基调等分析他们的音乐特点与风格 3.熟悉音乐主题跟唱第一分曲和第72分曲主题 4.播放马太受难乐第78分曲 学生活动聆听对比讨论是否延续了第72分曲的感情基调它表达了怎样的场景 5.思考总结领略了马太受难乐的魅力你觉得这部作品给你怎样的感受 四拓展与探究讨论思考对巴赫和巴洛克音乐的认识 五总结略
钢琴曲集十二平均律的作者是
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