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杨老师注重培养学生的反思能力 杨老师注重培养学生的自我评价能力 杨老师注重培养学生的创新能力 杨老师注重培养学生的求异思维能力
杨老师注重培养学生独立思考能力 杨老师注重培养学生自我评价能力 杨老师注重培养学生创新求异能力 杨老师注重培养学生批判思维能力
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 阅读是学生的个性化行为 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意 让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考 鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力
独立思考能力、创新能力和实践能力 团队合作的能力、创新能力和实践能力 沟通能力、创新能力和实践能力 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
杨老师注重培养学生的反思能力 杨老师注重培养学生自我评价能力 杨老师注重培养学生创新能力 杨老师注重培养学生求异思维能力
辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 团队合作的能力、创新能力和实践能力 沟通能力、创新能力和实践能力 独立思考能力、创新能力和实践能力
教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 阅读是学生的个性化行为 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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