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按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。
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音乐教师招聘考试《单项选择》真题及答案
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按照加涅的学习层次分类的观点学生将猫狗鼠等概括为动物的学习属于
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将猫狗鼠概括为动物根据加涅的学习层次分类方式这样的学习属于以下哪一类______
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某学生由于进步明显老师取消了对他的处分这种强化方式是
一谎花①谎花一词来自我的母亲它也许不是我的端庄文雅的母亲的创造但我第一次听到这个词语是从她的口中母亲在她的菜园子里种了一些蔬菜菠菜油菜白菜辣椒葱茄子蒜西红柿还有黄瓜和芸豆在这众多的蔬菜里有两种十分特殊它们在一生中要长出很长且很多的藤蔓而菜地的面积是有限的菜地也是有秩序的不容忍它们疯狂的藤像侵略军一样侵占别人的地盘比如菠菜两垄茄子一垄黄瓜四垄西红柿两垄它们的生长面积给人规定好了A其他的蔬菜还好它们会老老实实地待在自己的地盘不越界而黄瓜和芸豆像一种身体的四周都能长出触手的动物它们竞然会爬如果你要吃到它们的果实那你就得答应它们往四处爬在地上没有位置的情况下就只好引诱它们往空中蔓延它们似乎也没太计较没怎么犹豫就爬了上去然后黄瓜就开出了一朵朵黄色的小花那种黄色就跟刚孵出的小鸡的颜色一样别以为开多少花就能结多少黄瓜事情从来不这么简单连我这个几岁的孩子都发现了花与花不同有的花的下面没有一条长满刺的小黄瓜花的下面空荡荡的等花谢了就更空荡荡了找不到那里曾开过花的依据我端庄而文雅的母亲说那是谎花②我读到中学的时候学了一点植物及动物的知识在教科书上我看到了雄株和雌株以及雌雄同株黄瓜该是雌雄同株那谎花就是雄花③B科学像个探照灯似的把我神秘的童年照成了黑白世界所有的颜色都消失了还有这道光线像一股房檐下的风呼地吹进了窗子把谎花这么好的词语给打碎了像打碎一个瓷碗④如果我只知道谎花该多么好一株会撒谎的植物我就要想它为什么要说谎⑤往往黄瓜在六月份开花那时太阳火辣辣的风也热乎乎的天上没有多少像样的云而黄瓜需要雨水这时我的母亲就坐不住了她看看天上的那点云彩根本就指望不上就往黄瓜的垄里浇水她说开了这么多花啊!得多浇点水并号召我和姐姐也参加那个浇水劳动母亲认为水多黄瓜就结得多母亲甚至认为水充足谎花就会少一些⑥我曾在一朵谎花那做了记号系一条红毛线在浇足了水后我多次去查看看它是否已经变成了不撒谎的花后来我发现它们生来就是谎花不会改变再后来我找到了谎花存在的意义它们是为了迷惑我的母亲为了多争取到珍贵的水它们把水骗来之后自己只用很少的一点其他的都给了身边怀孕了的花选自散文选刊2008年10月结合具体的语境解释下列句子中加点的词语1等花谢了就更空荡荡了找不到那里曾开过花的依据2科学像个探照灯似的把我神秘的童年照成了黑白世界所有的颜色都消失了
下列文言句子的翻译不正确的一项是A.生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志——刚出生六个月我慈爱的父亲就不幸去世了过了四年舅舅又逼迫母亲改了嫁B.茕茕孑立形影相吊——孤孤单单地独自生活只有自己的身体和影子相互安慰C.每移案顾视无可置者——每次移动桌子回头看来看去没有可安置的地方D.何竟日默默在此大类女郎也——没想到竟然默默地在这里真像个女孩子了
吹拉弹唱属于技能
综合型策略是直接从______任务出发综合展开的策略
何远字义方东海郯人也武帝践阼为后军鄱阳王恢录事参军远与恢素善在府尽其志力知无不为恢亦推心仗之恩寄甚密迁武昌太守远本倜傥尚轻侠至是乃杜绝交游馈遗秋毫无所受武昌俗皆汲江水盛夏远患水温每以钱买民井寒水不取钱者则捷水还之迹虽似伪而能委曲用意车服尤弊素器物无铜漆江左水族甚贱远每食不过乾鱼数片而已然性刚严吏人多以细事受鞭罚遂为人所讼征下廷尉被劾十数条后为武康令愈厉廉节除淫祀正身率职人甚称之太守王彬巡属县诸县皆盛供帐以待焉至武康远独设糗水而已武帝闻其能擢为宣城太守自县为近畿大郡近代未之有也郡经寇抄远尽心绥理复著名迹期年迁树功将军始兴内史时泉陵侯朗为桂州缘道多剽掠入始兴界草木无所犯远在官好开途巷修茸墙屋人居市里城隍厩库所过若营家焉田秩奉钱并无所取岁暮择民尤穷者充其租调以此为常而性果断人畏而惜之所至皆生为立祠表言政状帝每优诏答焉迁东阳太守远处职疾强富如仇雠视贫细如子弟特为豪右所畏惮在东阳岁余复为受罚者所谤坐免归远性耿介无私曲居人间绝请谒不造诣与贵贱书疏抗礼如一其所会遇未尝以颜色下人是以多为俗士所疾恶其清公实为天下第一居数郡见可欲终不变其心妻子饥寒如下贫者及去东阳归家经年岁口不言荣辱士类益以此多之其轻财好义周人之急言不虚妄盖天性也每戏语人云卿能得我一妄语则谢卿以一缣众共伺之不能记也——节选自南史·卷七十·列传第六十以下各组句子中分别表明何远生性耿介和为官清廉的一组是
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1自县为近畿大郡近代未之有也2居数郡见可欲终不变其心妻子饥寒如下贫者
三择死与择生中华民族世世代代地活在那些杰出的生里抑或活在那些杰出的死里五千年积淀的绝非只是出土的竹简而是这中国式的生命同是中华留取丹心照汗青的杰出人物为什么屈原与司马迁一个要死一个却不惜带辱而活这个问题从儿时就牵襻着我后世一直将屈原定位为爱国诗人值得商榷我以为这忽视了他作为政治家的一面这个偏差或许是些故意后人出于不平以为楚国那样的昏君不值得屈原去忠于和报效焉知政治也是一种理想政治家与政客不同正是由于前者的献身是别无选择的后者却是投机的屈原身为三闾大夫是楚国的决策大臣他不能承受楚国蒙受__的事实仅作为一个诗人即令国破山河在亦不必去死诗人以诗爱国和救国他可行吟可以留下作品薪火传人但三闾大夫必须沉江屈原的这种相始终的精神是他作为政治家面对失败时唯一的坚持他是把对政治的责任放在诗人之上的这才是屈原对自己的定位诗人的事业可以不与某一个具体的朝廷和君王相联系相始终屈原的这种始终精神是他作为政治家面对不可挽救的狂澜的唯一坚持人生自古谁无死生当作人杰死亦为鬼雄之于生死中国自古已有确认之标志虽然哀莫哀生别离乐莫乐心相知已将生乐死苦留恋人世的滋味体会尽致但是主动迎接死亡在不可选择中进行选择的精神依然确立中国的志士仁人在求生不能的时候很重视死之权利倘不能按照自己的意愿和信仰完整地活下去不如选择死亡将死看作一种意志与尊严的使命屈原即是著名的范例他是不会等到敌国军队进入被俘受辱而死的他认为羞辱他就是羞辱楚国他要选择死一种自由的高尚独立的死头戴巍峨之冠身着兰草香服时而悲吟时而高歌徜徉在汩罗江畔饱览他所挚爱的山河大地从容赴死屈原之死死的原因不是诗人的死的方式却是诗人的政治家只要死得其所和旗帜鲜明诗人却要死得美死得如其所吟死得浪漫我们何不理解为屈原是在他的政治理想破灭后紧紧拥抱着诗的理想而去的这死亦是一种决裂与以往从事的政治的决裂与终生所爱的诗章同归这是历代美的理想之追求者的最好结局死可以明志生却可践志当死临到司马迁头上时他选择生一种令肉体与精神令自己与亲友都极度痛苦的生——接受宫刑司马迁出于公心为李陵辩护得罪了汉武帝假如就为此而死亦不失为真谏烈臣但司马迁认为自己规定的人生使命却不是仅此他要以一介布衣的身份完成千古史记为中国撰写第一部大型纪传体史书既有了帝王家的史官却执意要做民间第一史家当时虽没有明文不准平民写史但司马迁此举引起了当朝的监视与怀恨他选择受刑忍辱弃政从文从匍匐于地的殿臣中直起身子做人这是令世俗瞠目的叛逆之举这是勇敢与崇高的跨越他不愧为敢于在朝堂上和禁锢人臣的君臣伦理观念决裂的杰出代表!弃一帝而得天下千秋伟哉司马迁!屈原择死史迁择生都是崇高的他们择死与生的思考世代延传这种思考构成了一个人乃至一个民族隆起的脊梁仔细阅读第4段中画横线的三句话请结合每句话的内容与表达特点具体说明它们之间的联系
分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响
一谎花①谎花一词来自我的母亲它也许不是我的端庄文雅的母亲的创造但我第一次听到这个词语是从她的口中母亲在她的菜园子里种了一些蔬菜菠菜油菜白菜辣椒葱茄子蒜西红柿还有黄瓜和芸豆在这众多的蔬菜里有两种十分特殊它们在一生中要长出很长且很多的藤蔓而菜地的面积是有限的菜地也是有秩序的不容忍它们疯狂的藤像侵略军一样侵占别人的地盘比如菠菜两垄茄子一垄黄瓜四垄西红柿两垄它们的生长面积给人规定好了A其他的蔬菜还好它们会老老实实地待在自己的地盘不越界而黄瓜和芸豆像一种身体的四周都能长出触手的动物它们竞然会爬如果你要吃到它们的果实那你就得答应它们往四处爬在地上没有位置的情况下就只好引诱它们往空中蔓延它们似乎也没太计较没怎么犹豫就爬了上去然后黄瓜就开出了一朵朵黄色的小花那种黄色就跟刚孵出的小鸡的颜色一样别以为开多少花就能结多少黄瓜事情从来不这么简单连我这个几岁的孩子都发现了花与花不同有的花的下面没有一条长满刺的小黄瓜花的下面空荡荡的等花谢了就更空荡荡了找不到那里曾开过花的依据我端庄而文雅的母亲说那是谎花②我读到中学的时候学了一点植物及动物的知识在教科书上我看到了雄株和雌株以及雌雄同株黄瓜该是雌雄同株那谎花就是雄花③B科学像个探照灯似的把我神秘的童年照成了黑白世界所有的颜色都消失了还有这道光线像一股房檐下的风呼地吹进了窗子把谎花这么好的词语给打碎了像打碎一个瓷碗④如果我只知道谎花该多么好一株会撒谎的植物我就要想它为什么要说谎⑤往往黄瓜在六月份开花那时太阳火辣辣的风也热乎乎的天上没有多少像样的云而黄瓜需要雨水这时我的母亲就坐不住了她看看天上的那点云彩根本就指望不上就往黄瓜的垄里浇水她说开了这么多花啊!得多浇点水并号召我和姐姐也参加那个浇水劳动母亲认为水多黄瓜就结得多母亲甚至认为水充足谎花就会少一些⑥我曾在一朵谎花那做了记号系一条红毛线在浇足了水后我多次去查看看它是否已经变成了不撒谎的花后来我发现它们生来就是谎花不会改变再后来我找到了谎花存在的意义它们是为了迷惑我的母亲为了多争取到珍贵的水它们把水骗来之后自己只用很少的一点其他的都给了身边怀孕了的花选自散文选刊2008年10月谎花说谎的真正原因是什么呢请你写在下面横线上
二冬天过去了①坎坷中的记忆最难忘却那年冬天弟弟患了急性肾炎于是父亲东拼西凑弄了些钱每日背着弟弟去乡卫生院治疗数九寒天风雪交加空着手走路尚且艰难更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路有几次一不小心陷进雪坑父亲是背着弟弟慢慢爬上来的寒风袭来怕弟弟冻着父亲又脱下自己的棉袄裹在弟弟身上一连几个月啊有一天我跟在父亲后面当帮手回来时父亲放下背上的弟弟坐在路边的石头上歇息望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野他喃喃地说冬天快过去了②已经懂事的我此时仿佛忽然走进了父亲的内心是的冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的孩子御寒的冬衣屋内取暖的柴火全家人充饥的饭食哪一样都操碎了父母的心这个季节他们就把自己像柴火一样点燃让我们围着取暖我多渴望冬天快过去啊望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲正值中年的他已经生出了许多白发此情此景永久地刻在了我的脑海里③还是一个冬季有天早上我磨蹭着没去上学饭票前天就用完了家里无米让我背到学校换饭票借给我饭票的同学家里同样拮据因此今天去学校不仅自己肚皮打发不了也无法面对帮助过我的同学父亲得知喉头蠕动一下手抚在我的头上说你先去上学我不会让你挨饿的④果然中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了他脚步沉重地走在冬天的残雪里老远就听到他的喘息声我跟在他后面几次要帮他一把都被他拒绝了不用不用你人还小扛不动望着父亲被压得弯弯的腰我鼻子突然一阵发酸后来知道这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的他天蒙蒙亮就出门了到食堂称过米父亲把换得的饭票交给我快去买饭吃吧饿坏了我要父亲一起吃他无论怎样都不同意说要赶回去到家三十里的路呢走几步他又回过头来伸出手将我松开的一粒纽扣扣好对我说熬一熬冬天快过去了我看到父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖我的鼻子一酸不知该说什么朝他点点头目送着父亲朝校门口走去我忽然看到他肩上有一片白溃渍的印迹那是刚才扛米袋子时留下的灰我张张嘴想喊住他帮他拍掉他已走远了⑤父亲不是个文化人说不出什么思想深刻的话语但那句冬天快过去了的喃喃自语胜过我读过的任何诗句______⑥去年春节期间回故乡又逢大雪中午屋檐在阳光下滴答落水父亲望着屋外对绕膝的满堂孙辈吆喝着出太阳啦出去玩吧冬天过去了父亲的话使我一下子生出万千感慨今天的生活已经彻底告别了冬天与年少时相比即使用四季如春来形容也不过分但父亲教给我们的熬过冬天的体验使我终生难忘有了这样的体验其实就是拥有了一种力量啊感谢你父亲选自中学生阅读2003年8月说说你对第②节中把自己像柴火一样点燃这句话的含义的理解
教学任务受人们追求的______决定它指明各教育阶段各科教学应实现的目标要求
揣摩下列句中加点词的使用请选出对其表达作用分析不当的一项A.归国以后在1837年我就想到如果耐心搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实也许可以能够对于这个问题得到一些了解因为是在1837年想到还未得到各种事实的证实对于问题的了解显得相当谨慎所以用也许一些加以限制很有分寸B.1844年我把这些简短笔记扩大为结论的纲要这些结论我当时认为是正确的当时从时间上加以限制说明作者的认识是在发展的加点的词语准确地反映了一个科学家严肃的科学态度C.我们将由此看到大量的遗传变异至少是可能的至少是可能说明了作者心中尚未把握遗传变异的情况遗传变异只在人类的选种家养状况下才会出现D.我虽然时常注意只信赖良好的证据但是无疑错误还是会混入的混入说明出现错误是不自觉的一时未能发现表明了作者对于科学的审慎态度
一谎花①谎花一词来自我的母亲它也许不是我的端庄文雅的母亲的创造但我第一次听到这个词语是从她的口中母亲在她的菜园子里种了一些蔬菜菠菜油菜白菜辣椒葱茄子蒜西红柿还有黄瓜和芸豆在这众多的蔬菜里有两种十分特殊它们在一生中要长出很长且很多的藤蔓而菜地的面积是有限的菜地也是有秩序的不容忍它们疯狂的藤像侵略军一样侵占别人的地盘比如菠菜两垄茄子一垄黄瓜四垄西红柿两垄它们的生长面积给人规定好了A其他的蔬菜还好它们会老老实实地待在自己的地盘不越界而黄瓜和芸豆像一种身体的四周都能长出触手的动物它们竞然会爬如果你要吃到它们的果实那你就得答应它们往四处爬在地上没有位置的情况下就只好引诱它们往空中蔓延它们似乎也没太计较没怎么犹豫就爬了上去然后黄瓜就开出了一朵朵黄色的小花那种黄色就跟刚孵出的小鸡的颜色一样别以为开多少花就能结多少黄瓜事情从来不这么简单连我这个几岁的孩子都发现了花与花不同有的花的下面没有一条长满刺的小黄瓜花的下面空荡荡的等花谢了就更空荡荡了找不到那里曾开过花的依据我端庄而文雅的母亲说那是谎花②我读到中学的时候学了一点植物及动物的知识在教科书上我看到了雄株和雌株以及雌雄同株黄瓜该是雌雄同株那谎花就是雄花③B科学像个探照灯似的把我神秘的童年照成了黑白世界所有的颜色都消失了还有这道光线像一股房檐下的风呼地吹进了窗子把谎花这么好的词语给打碎了像打碎一个瓷碗④如果我只知道谎花该多么好一株会撒谎的植物我就要想它为什么要说谎⑤往往黄瓜在六月份开花那时太阳火辣辣的风也热乎乎的天上没有多少像样的云而黄瓜需要雨水这时我的母亲就坐不住了她看看天上的那点云彩根本就指望不上就往黄瓜的垄里浇水她说开了这么多花啊!得多浇点水并号召我和姐姐也参加那个浇水劳动母亲认为水多黄瓜就结得多母亲甚至认为水充足谎花就会少一些⑥我曾在一朵谎花那做了记号系一条红毛线在浇足了水后我多次去查看看它是否已经变成了不撒谎的花后来我发现它们生来就是谎花不会改变再后来我找到了谎花存在的意义它们是为了迷惑我的母亲为了多争取到珍贵的水它们把水骗来之后自己只用很少的一点其他的都给了身边怀孕了的花选自散文选刊2008年10月谎花一文中谎花因为只开花不结果却骗得母亲多浇水而得名皇帝的新装中骗子因骗取皇帝大臣随员等人的信赖而得逞一时请你分析两篇文章中的骗的内涵有什么不同
二冬天过去了①坎坷中的记忆最难忘却那年冬天弟弟患了急性肾炎于是父亲东拼西凑弄了些钱每日背着弟弟去乡卫生院治疗数九寒天风雪交加空着手走路尚且艰难更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路有几次一不小心陷进雪坑父亲是背着弟弟慢慢爬上来的寒风袭来怕弟弟冻着父亲又脱下自己的棉袄裹在弟弟身上一连几个月啊有一天我跟在父亲后面当帮手回来时父亲放下背上的弟弟坐在路边的石头上歇息望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野他喃喃地说冬天快过去了②已经懂事的我此时仿佛忽然走进了父亲的内心是的冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的孩子御寒的冬衣屋内取暖的柴火全家人充饥的饭食哪一样都操碎了父母的心这个季节他们就把自己像柴火一样点燃让我们围着取暖我多渴望冬天快过去啊望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲正值中年的他已经生出了许多白发此情此景永久地刻在了我的脑海里③还是一个冬季有天早上我磨蹭着没去上学饭票前天就用完了家里无米让我背到学校换饭票借给我饭票的同学家里同样拮据因此今天去学校不仅自己肚皮打发不了也无法面对帮助过我的同学父亲得知喉头蠕动一下手抚在我的头上说你先去上学我不会让你挨饿的④果然中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了他脚步沉重地走在冬天的残雪里老远就听到他的喘息声我跟在他后面几次要帮他一把都被他拒绝了不用不用你人还小扛不动望着父亲被压得弯弯的腰我鼻子突然一阵发酸后来知道这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的他天蒙蒙亮就出门了到食堂称过米父亲把换得的饭票交给我快去买饭吃吧饿坏了我要父亲一起吃他无论怎样都不同意说要赶回去到家三十里的路呢走几步他又回过头来伸出手将我松开的一粒纽扣扣好对我说熬一熬冬天快过去了我看到父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖我的鼻子一酸不知该说什么朝他点点头目送着父亲朝校门口走去我忽然看到他肩上有一片白溃渍的印迹那是刚才扛米袋子时留下的灰我张张嘴想喊住他帮他拍掉他已走远了⑤父亲不是个文化人说不出什么思想深刻的话语但那句冬天快过去了的喃喃自语胜过我读过的任何诗句______⑥去年春节期间回故乡又逢大雪中午屋檐在阳光下滴答落水父亲望着屋外对绕膝的满堂孙辈吆喝着出太阳啦出去玩吧冬天过去了父亲的话使我一下子生出万千感慨今天的生活已经彻底告别了冬天与年少时相比即使用四季如春来形容也不过分但父亲教给我们的熬过冬天的体验使我终生难忘有了这样的体验其实就是拥有了一种力量啊感谢你父亲选自中学生阅读2003年8月根据对文章主旨的理解完成下列问题1写出冬天快过去了的含义______2写出冬天过去了的含义______3在第⑤节文字的横线上补写一两句话写出父亲的话对我的影响注意前后文语言的顺畅
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只有通过整合各动作成分之间才能协调联系______才逐步趋于合理动作的初步______才得以实现
三择死与择生中华民族世世代代地活在那些杰出的生里抑或活在那些杰出的死里五千年积淀的绝非只是出土的竹简而是这中国式的生命同是中华留取丹心照汗青的杰出人物为什么屈原与司马迁一个要死一个却不惜带辱而活这个问题从儿时就牵襻着我后世一直将屈原定位为爱国诗人值得商榷我以为这忽视了他作为政治家的一面这个偏差或许是些故意后人出于不平以为楚国那样的昏君不值得屈原去忠于和报效焉知政治也是一种理想政治家与政客不同正是由于前者的献身是别无选择的后者却是投机的屈原身为三闾大夫是楚国的决策大臣他不能承受楚国蒙受__的事实仅作为一个诗人即令国破山河在亦不必去死诗人以诗爱国和救国他可行吟可以留下作品薪火传人但三闾大夫必须沉江屈原的这种相始终的精神是他作为政治家面对失败时唯一的坚持他是把对政治的责任放在诗人之上的这才是屈原对自己的定位诗人的事业可以不与某一个具体的朝廷和君王相联系相始终屈原的这种始终精神是他作为政治家面对不可挽救的狂澜的唯一坚持人生自古谁无死生当作人杰死亦为鬼雄之于生死中国自古已有确认之标志虽然哀莫哀生别离乐莫乐心相知已将生乐死苦留恋人世的滋味体会尽致但是主动迎接死亡在不可选择中进行选择的精神依然确立中国的志士仁人在求生不能的时候很重视死之权利倘不能按照自己的意愿和信仰完整地活下去不如选择死亡将死看作一种意志与尊严的使命屈原即是著名的范例他是不会等到敌国军队进入被俘受辱而死的他认为羞辱他就是羞辱楚国他要选择死一种自由的高尚独立的死头戴巍峨之冠身着兰草香服时而悲吟时而高歌徜徉在汩罗江畔饱览他所挚爱的山河大地从容赴死屈原之死死的原因不是诗人的死的方式却是诗人的政治家只要死得其所和旗帜鲜明诗人却要死得美死得如其所吟死得浪漫我们何不理解为屈原是在他的政治理想破灭后紧紧拥抱着诗的理想而去的这死亦是一种决裂与以往从事的政治的决裂与终生所爱的诗章同归这是历代美的理想之追求者的最好结局死可以明志生却可践志当死临到司马迁头上时他选择生一种令肉体与精神令自己与亲友都极度痛苦的生——接受宫刑司马迁出于公心为李陵辩护得罪了汉武帝假如就为此而死亦不失为真谏烈臣但司马迁认为自己规定的人生使命却不是仅此他要以一介布衣的身份完成千古史记为中国撰写第一部大型纪传体史书既有了帝王家的史官却执意要做民间第一史家当时虽没有明文不准平民写史但司马迁此举引起了当朝的监视与怀恨他选择受刑忍辱弃政从文从匍匐于地的殿臣中直起身子做人这是令世俗瞠目的叛逆之举这是勇敢与崇高的跨越他不愧为敢于在朝堂上和禁锢人臣的君臣伦理观念决裂的杰出代表!弃一帝而得天下千秋伟哉司马迁!屈原择死史迁择生都是崇高的他们择死与生的思考世代延传这种思考构成了一个人乃至一个民族隆起的脊梁有条理陈述屈原择死与司马迁择生他们择死与择生的崇高意义1屈原择死______2司马迁择生______3他们择死与择生______
影响问题解决的因素有
下列选项中属于问题解决的是
制定教育目的的基本依据是什么
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