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建立集体目标 编成训练班次讲授所需的技术和知误解 把关于雇员的作茧自缚情况的主要评价反馈给本人 在实施培训计划后公布成绩
目标人群 干预策略 干预活动的内容、方法、日程 人员培训 评价计划
工作绩效评价法 测验的方法 同类员工比较法 工作态度考察评价法
培训教学目的建立在对教学系统内外环境分析的基础之上 培训教学目标用理论术语来描述 培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础 研究重点放在培训教学计划上、方法和媒体选择上 教学评价是设计和修改过程的一部分
工作绩效评价法 测验的方法 同类员工比较法 工作态度考察评价法
应具备传统培训模式中的核心因素 确保有效评价系统的循环运行 不同组织的培训方法也不同 强调质化目标的重要性
培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上 培训教学目标用可观察的术语来描述 培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础 研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上 教学评价是设计和修改过程的一部分
培训开发需求的分析与确定 培训成果的转化及培训评价和反馈 培训目标、培训的内容和对象的设置,培训方法、方式和设施、器具、场地等资源的配置 培训师和培训主管的选择,培训开发计划的实施 培训开发规划的制定
控制实验法是评价培训与开发效果最好的方法 问卷形式进行的培训与开发评价调查是评价培训与开发效果最正规的特征 控制实验法是最常用的评价方法 控制实验法适合评价管理技能培训与开发 控制实验法是评价培训与开发效果不佳的方法
培训评价标准 培训评价 培训目标分析 培训课程计划
培训开发需求分析 培训目标和评价标准的制定 培训开发计划的制定 培训开发计划的实施 培训效果的评价反馈
了解员工培训需求 制定员工培训计划 培训计划实施与管理 培训评估与反馈
控制实验法是评价培训与开发效果不佳的方法 问卷调查法是评价与培训效果最正规的方法 控制实验法是最常用的评价方法 控制实验法是评价培训与开发效果最好的方法 控制实验法适合于评价管理技能培训与开发
建立集体目标 编成训练班次讲授所需的技术和知识 把关于雇员的作茧自缚情况的主要评价反馈给本人 在实施培训计划后公布成绩
培训教学目的建立在对教学系统内外环境分析的基础之上 培训教学目标用理论术语来描述 培训教学的计划、开发,传递和评价以系统理论为基础 研究重点放在培训教学计划、方法和媒体选择上 教学评价是设计和修改过程的一部分
工作绩效评价法 测验的方法 同类员工比较法 工作态度考察评价法