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背景材料: 在反应中,每摩尔CuSO4能氧化P的物质的量为()。 A.1/5mol B.2/5mol C.3/5mol D.11/5mol 上面是某教师设计的化学测试中的一道题。 问题: (1)分...
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中学化学(统考)《高级中学化学(综合练习)》真题及答案
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含CuSO4和H2SO4的混合溶液200mL其中CuSO4物质的量浓度为1mol.L-1H2SO4物
CuSO4溶液对过氧化氢的分解有催化作用.取溶质质量分数为8.5%的过氧化氢溶液20g倒入小烧杯中向
实验室用铜制备CuSO4溶液有多种方案某实验小组给出了以下三种方案请回答有关问题1甲方案①写出该反应
金属冶炼与处理常涉及氧化还原反应1由下列物质冶炼相应金属时采用电解法的是______________
在P.+CuSO4+H2O―→Cu3P+H3PO4+H2SO4未配平的反应中7.5molCuSO4可
在反应11P+15CuSO4+24H2O=5Cu3P+6H3PO4+15H2SO4中每摩尔CuSO4
1/5 mol
2/5 mol
3/5mol
11/15 mol
在P.+CuSO4+H2O—→Cu3P+H3PO4+H2SO4未配平的反应中7.5molCuSO4可
实验室欲用胆矾配制250mL0.2mol·L-1的CuSO4溶液1配制溶液时一般可以分为以下几个步骤
下列物质在水溶液中能共存的是A.NaClAgNO3B.NaOHFeCl3C.NaNO3CuSO4D.
金属冶炼和处理常涉及氧化还原反应 辉铜矿Cu2S可发生反应2Cu2S+2H2SO4+5O2=
为测定某CuSO4溶液的溶质质量分数化学小组的同学取CuSO4溶液100g向其中滴加一定浓度的NaO
现将1mo1Cu2S与144克FeO投入到足量稀硝酸溶液中充分反应得到FeNO33CuNO32CuS
4 mo1
5 mo1
6 mo1
7 mo1
在反应11P+15CuSO4+24H2O=5Cu3P+6H3PO4+15H2SO4中每摩尔CuSO4
1/5 mol
2/5 mol
3/5mol
11/5 mol
设NA为阿伏伽德罗常数的值下列说法正确的是
0.2molAl与足量NaOH溶液反应,生成的H2分子数为0.3NA
常温下,1LpH=1的盐酸溶液,由水电离的H+离子数目为0.1NA
铅蓄电池中,当正极增加9.6g时,电路中通过的电子数目为0.2NA
11P4+60CuSO4+96H2O=20Cu3P+24H3PO4+60H2SO4 反应中,6 mol CuSO4能氧化白磷的分子数为1.1NA
自然界中的矿石在一定的条件下可以相互转化研究表明当蓝钒遇到硫铁矿时可转化为辉铜矿有关反应原理可表示为
CuSO4是氧化剂,Cu2S是还原产物
反应中共有2种元素化合价发生变化
每生成1 mol Cu2S,共转移3 mol电子
被氧化的FeS2与被还原的FeS2物质的量之比为2:1
已知在pH为4~5的环境中Cu2+几乎不水解而Fe3+已完全水解转化为FeOH3某同学欲提纯含有少量
向含有H.2SO4和CuSO4溶液中加入足量的铁粉充分反应过滤称量反应前后溶液的质量没有变化原混合物
在反应11P+15CuSO4+24H2O=5Cu3P+6H3PO4+15H2SO4中每摩尔CuSO4
1/5 mol
2/5 mol
3/5mol
11/5 mol
如图甲乙是电化学实验装置1若甲乙两烧杯中均盛有NaCl溶液①甲中石墨棒上的电极反应式为②乙中总反应的
金属钠能和水发生剧烈的放应生成氢气和氢氧化钠并放出大量的热将金属钠放入18%的CuSO4溶液中反应剧
单质Cu
碳粉
氧化铜
铁粉
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从系统论的观点看化学实验的构成要素不包括
以化学学科内容为基础以传授间接经验为主的课程属于
某物质的分子式是CHO它能被氧化生成具有相同碳原子数的醛则该物质的结构可能有
下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择正确的是
下列不属于教学设计工作一般步骤的是
世界上许多国家的科学家都已经在探索可燃冰的开发利用下列说法中正确的是①甲烷属于烃类②相同条件下甲烷的密度大于空气③甲烷难溶于水④可燃冰是一种极具潜力的能源
空气中NO2含量超标会损害人体肺功能导致人患呼吸道疾病等下列有关NO2的叙述中不正确的是
高中化学课程评价既要促进全体学生的发展又要有利于每个学生的全面发展下列不符合上述评价理念的是
闭容器中进行下列可逆反应此反应的R%随时间的变化符合图1其中R%为R在平衡混合物中的体积分数TP分别为温度和压强下列判断正确的是
教学目标可分为认知性目标技能性目标体验性目标下列行为动词不属于描述认知性目标的是
下列属于推动引导支配学生化学学习的内部力量是
在对话-互动式的教学过程中教师和学生的关系是
下列与化学反应能量变化相关的叙述正确的是
NH分子中H-N-H的键角为
通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指
一位化学教师要配制一份Cu2+溶液他发现实验室中有两种铜盐其中硫酸铜是蓝色而氯化铜为绿色于是他产生疑问既然都是Cu2两者的颜色为何不同呢根据上述材料回答相关问题1请你提出猜想为何两种铜盐的颜色不同2请设计实验证明你的假设
当前我国基础教育改革的核心问题是
背景材料某化学老师在一次化学实验中设计了下列试题.并对部分学生的解题结果进行了统计和分析【试题】美国普度大学研究开发出一种利用铝镓合金制备氢气的新工艺流程如图3所示下列有关该工艺的说法错误的是A.这个过程中.能量的转化形式只有两种B.铝镓合金可以循环使用C.铝镓合金与水反应的化学方程式为D.总反应式为【考试结果】对参加考试的全体考生的答案情况统计如下问题1本题正确的选项是什么2请分析和诊断各个选项解答的错误原因3如果你要讲评本题你教给学生的正确解题思路是什么
化学课程标准的作用不包括
为适应21世纪科学技术和社会发展的需要要求教师必须转变角色由知识的传授者向教育实践的研究者转变普通高中化学课程标准实验教科书中提出为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会在课程改革的实践中引导教师不断反思促进教师的专业化发展根据上述材料回答相关问题1化学教学研究中较为常见的方法有哪些2谈谈化学教学研究的意义
下列不属于化学实验的构成要素的是
设NA为阿伏伽德罗常数的数值下列叙述正确的是
学生在学习了氯气的化学性质后再学习溴的化学性质时常用的逻辑思维方法是
背景材料下面是某教师在考试中设计的考试题部分学生的考试结果如下【试题】用浓硫酸吸收三氧化硫可以得到H2SO4·SO3若用1000g98%的硫酸充分吸收三氧化硫后再进行稀释可得到98%的硫酸的质量是多少千克要求详细过程【考试结果】部分同学解答过程如下设最后可得98%的硫酸的质量为x问题1本题正确解题思路为2分析学生解题错误的原因
新课程标准提出教师应具备化学教学的综合能力以下各项属于化学教学综合能力的是
背景材料有两位化学老师针对同一教学内容分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学老师1根据教学目标教学重点教学难点把教学设计成一系列问题问题与问题之间有一定的逻辑关系形成了教学中的问题串在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题老师2根据教学目标教学重点教学难点以及学生实际分析了教学中会遇到的一系列问题后选出几个重点问题在教学过程中首先从一个比较容易引起学生兴趣的问题开始然后在教学中教师不断捕捉学生学习中生成的问题并引导学生逐一解决问题1请分析与评价上述两位老师的教学特点2简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项
课程标准作为衡量教育质量的基本依据其核心部分是
下列不属于新课程中选取化学教学内容的原则的是
将钠镁铝各0.3mol分别放入100mL1mol·L的盐酸中同温同压下产生的气体的体积比是
某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响设计了我们是否需要食品添加剂等系列问题并让学生分别代表生产商经销商消费者营养专家就此问题发表各自的观点这种教学属于
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