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我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为( )

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下列不属于教育心理学的根本任务

研究、解释教育系统中学生学习的性质、特点、类型以及各种学习的过程和条件研究如何应用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统提高教育效能、加速人才培养代替其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务

下列说法正确的是

教育心理学研究学习，仅仅揭示其一般规律教育心理学研究学习，仅仅揭示其特殊规律教育心理学不可能去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务教育心理学可以去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务

我国心理学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为

知识、道德品质与行为习惯知识、技能与行为规范反射与认知认知、情感与动作

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