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培训项目设计 培训对象确定 营造工作氛围 管理者的支持
技术支持对培训成果转化有决定性作用 应向受训者及时提供应用所学技能的机会 在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果的转化 受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要因素 培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关
培训师对员工的学习负主要责任 培训师的数量与员工的数量成正比 相对于课堂,在工作中更能有效地学习 由固定的从事某一特定职能的管理者来运营 经理和员工的关系对培训成果转化成工作绩效起着重要作用
培训组织者向管理者简要介绍培训项目的目的 培训组织者鼓励受训者 聘请管理者作为培训讲师 安排受训者与他们的上级共同完成行动计划 聘请有经验的专家教授作为培训师
培训者、接受者、顾问、创新者、管理者 培训者、提供者、顾问、创新者、管理者 培训者、实施者、顾问、创新者、管理者 培训者、领导者、顾问、创新者、管理者
在培训中任教 同意员工参与培训 为员工预留培训时间 供应财务支持并关注员工的培训成果 和受训员工共同制定培训成果的转移目标
与培训者、受训者一起编写受训者的培训报告 监督培训计划的进展 为受训者提供应用新技能的机会 评估受训者的工作业绩 参与培训需求评估
管理者支持 同事支持 受训者配合 应用所学技能的机会 技术支持
培训动机 文化水平 应用机会 基本技能 管理者支持程度
可争取管理层支持并提供必要的培训资源 使最高管理者能够从更高立场、更全面的角度给予具体指导 使最高管理者能够从更高立场出发具体指导培训工作 使最高管理者重视培训和学习成果 为员工提供培训资源使培训效果为企业创造财富
管理者的岗前培训 管理者心理培训 管理者培训 管理者心理知识培训
动机 冲突与调适 态度 管理者的支持 培训政策与程序
培训师对员工的学习负主要责任 培训师的数量与员工的数量成正比 相对课堂,在工作中更能有效的学习 由固定的从事某一特定职能的管理者来运营 经理和员工的关系对培训成果转化成工作绩效起着重要作用
在培训中任教 同意员工参与培训 为员工预留培训时间 提供财务支持并关注员工的培训成果 和受训员工共同制定培训成果的转移目标