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教师对学生现有的各方面情况、 特点、原因等进行了了解、分析判断,这体现了教师( )角色。

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对指导对象的心里动机进行了解  对指导对象的思维方式进行了解  对指导对象的工作特点进行了解  与指导对象进行交流  对指导对象行为情况进行了解  
了解项目相关各方面的要求→熟悉相关法规和文件→分析项目条件和环境→组织编制→履行报批手续  了解项目相关各方面的要求→分析项目条件和环境→熟悉相关法规和文件→组织编制→履行报批手续  了解项目相关各方面的要求→熟悉相关法规和文件→分析项目条件和环境→履行报批手续→组织编制  了解项目相关各方面的要求→分析项目条件和环境→熟悉相关法规和文件→履行报批手续→组织编制  
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深入了解学生的个性特点和内心世界  根据学生的个性特点,有的放矢的进行教育  根据学生的年龄特征,有计划的进行教育  统一学校各方面的教育力量  
学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。  就教学目标而言,教师期望学生达到的知识识水平。  经过前端分析,教师所了解的学生现有的知识水平。  经达前端分的,教师所发现的教学过程中可能存在的问题。  
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