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为了感受生命的价值,有意义地进行学习和生活,成为有用之人.请你根据下面的图示及要求,用英文完成写作,至少选择2一3方面进行陈述. 要求: 1.语意连贯,层次清楚,书写规范. 2.文中不得出现真...
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奥苏伯尔按照学__行的方式把学习分为
有意义学习、接受学习
有意义学习、机械学习
接受学习、发现学习
发现学习、机械学习
复述策略的适用范围为
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有意义学习和知识学习
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①③④
①②③④
①③
③④
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加强学习努力是党员必须履行的义务之一
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工作
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什么是有意义的学习有意义学习的条件有哪些
知识存在于背景中才有意义对学习者来讲知识存在于他们感兴趣的情境中学习者才能感受到它的意义主动去感受它
简述罗杰斯的学习观并比较罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别
时间是宝贵的生命过程应科学合理地安排和组织一日生活让幼儿在园的每一段时间都能度过
有意义地
有效地
快乐地
为了感受生命的价值有意义地进行学习和生活成为有用之人.请你根据下面的图示及要求用英文完成写作至少选
下面说法中正确的是
发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习
接受学习在很大程度上是机械的,发现学习是有意义的
接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分
只有接受学习存在有意义和机械学习之分
奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习有意义学习包括代表性学习概念学习和命题学习
发现问题
概念同化
问题解决
陈述
人生的意义在于奉献而不是索取这句话告诉我们①要实现生命的价值创造有意义的人生就必须只讲奉献而不能索取
①②③
③④
①②③④
②③④
按学__行的方式奥苏伯尔把学习分为
有意义学习,接受学习
有意义学习,机械学习
接受学习,发现学习
发现学习,机械学习
奥苏贝尔认为学校应主要采用
有意义的发现学习
无意义的机械学习
有意义的接受学习
有意义的合作学习
生命多少用时间计算生命的价值用贡献计算人生一定要做有意义的事这些语句给你的启示有①人的生命是脆弱的②
①②
②③
③④
②④
奥苏贝尔认为学生的学习主要是
机械学习和有意义学习
有意义的发展学习
有意义的接受学习
接受学习和发展学习
为了感受生命的价值有意义地进行学习和生活成为有用之人.请你根据下面的图示及要求用英文完成写作至少选
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WhenMr.Jianggothomehefoundhisprivatepapersspreadallovertheground.
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假设某植物种群非常大可以随机交配没有迁入和迁出基因不产生突变.抗病基因R对感病基因r为完全显性.现种群中惑病植株rr占抗病植株RR占Rr占抗病植株可以正常开花和结实而感病植株在开花前全部死亡则子一代中感病植株占
关于渗透压的说法不正确的是
﹣﹣﹣IwanttoknowifyoucanhelpwithmyChinese.Ireallyneedhelp. ﹣﹣﹣.WhatabouttalkingwithmeinChineseafterschooleveryday? A.Withpleasure B.You'rewelcome. C.Nevermind D.Mypleasure
若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律下列因素对得出正确实验结论影响最小的是
如图是将绿色植物置于密闭容器内探究植物代谢的影响因素的实验示意图.毛细管中水滴移动后移动针筒的位置使水滴始终位于X的位置针筒的读数可以显示容器内氧气体积的改变量单位mL/h“+”表示增加“一”表示减少 1__条件下测定氧气的吸收量需将碳酸氢钠溶液换作.40℃时在适宜光照下该植物是否能正常生长填“是”或“否”原因是. 2该植物同化CO2速度最快的温度是℃而细胞呼吸消耗有机物最快的温度是℃.若此植物处于12小时光照12小时__的环境中据上述实验数据最适合该植物生长的昼夜温度组合是. 3温度变化对气体影响较大为了排除温度对该实验的影响另取一套与上图实验组相同的装置对照组只将实验组中的绿色植物用代替即可.
﹣﹣﹣MustIbringmystudentcardeverytimeIenterthelibrary? ﹣﹣﹣I'mafraidyou.Thelibraryisopenonlytoteachersandstudentsinourschool. A.haveto B.mustn't C.need D.don'thaveto
In2019theactorGuoJingfeiactedinaTVplayAllisWellattractedthousandsofhisfans. A.whose B.what C.which D./
﹣﹣﹣Thereisstillacopyofthemagazineinthereadingroom.Willyougoandborrow? ﹣﹣﹣No.I'dratherbuyinthebookshopafterschool. A.one;it B.it;one C.one;one D.it;it
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