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( )是儿童早期的主导活动。

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小学阶段的儿童学习的一般特点包括

学习是儿童的主导活动教和学是师生双向互动的过程逐渐转向以掌握间接经验为主学习促进儿童心理积极发展

在婴儿早期的认识活动中占有主导地位

感觉记忆思维感知觉

3岁以前儿童认识活动中占主导地位的是

视觉听觉触觉味觉嗅觉

幼儿期儿童的主导活动是

学习户外运动游戏语言训练

小学低年级儿童的主导活动是

游戏学习作业运动

活动性原则是什么答源自于杜威的做中学实际来自于苏联心理学家的活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论

学前儿童的主导活动是

上课游戏劳动实践

幼儿期儿童的主导活动是

学习游戏运动玩耍

为什么游戏是学前儿童的主导活动

童年期儿童的主导活动是

交往学习游戏想象

童年期儿童的主导活动是

运动学习劳动游戏

小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为

意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位意义记忆的效果逐年降低机械记忆的效果逐年降低

幼儿期儿童的主导活动是

饮食睡眠游戏学习

认为游戏是学前儿童的主导活动强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是

经典学派认知发展学派精神分析学派社会文化历史学派

皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动早期的合作编程等几个阶段

儿童中期的主导活动是

发展特长游戏交友学习守规则

幼儿期儿童的主导活动是

饮食睡眠游戏学习

小学阶段儿童学习的一般特点包括

学习是主导活动学习是师生互动的过程逐渐转向以掌握间接经验为主学习促进儿童心理积极发展

皮亚杰以的标准划分心理发展阶段

认知发展生理发展人格特征儿童的主导活动

早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验包括早期识字经验和早期书写经验

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