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团体行为矫正技术 个体行为矫正技术 团体相倚管理 代币制经济
教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
教育：通过一系列的参与式训练与体验，培训个休掌握行为矫正的技术 激励:通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练:传递知识，确立态度，改变行为 营销:通过一系列的参与式训练和体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练:利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个休掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练和体验，培训个休掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
通过传递知识来改变行为 通过正面强化、反面强化、惩罚等措施进行行为矫正 通过参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正方法 通过社会营销的技术推广健康行为 以上都可以
教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反而强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康行为
教育，通过一系列的参与式训练与体验， 培训个体掌握行为矫正的技术和训练，传递知识，确立态度和改变行为； 鼓励，通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正； 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术； 以上都包括
研究领域集中于人的行为 行为矫正强调当前环境事件的重要性 行为桥正强调对行为改变的测量 行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设
矫正对象的具体行为 矫正对象的内隐行为 矫正对象的人格特征 矫正对象的心理特点 矫正对象可观察的外显行为
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