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教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
不能确定健康方式管理或者临床干预改变效果的因素 多次重复检测后结果仍然不改变的因素 通过健康生活方式管理和临床干预后改变效果很小的因素 不能通过药物治疗来改变的因素 不能通过健康生活方式管理或者临床干预来改变的因素
教育：通过一系列的参与式训练与体验，培训个休掌握行为矫正的技术 激励:通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练:传递知识，确立态度，改变行为 营销:通过一系列的参与式训练和体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练:利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
通过健康生活方式管理和临床干预后改变效果很小的因素 多次重复检测后结果仍然不改变的因素 不能确定健康生活方式管理或者临床干预改变效果的因素 不能通过健康生活方式管理成者临床干预来改变的因素 不能通过药物治疗 来改变的因素
教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个休掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练和体验，培训个休掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为
传递知识，确立态度，改变行为 通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康的行为 通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 依据循证医学和循证公共卫生的标准预防和控制及规范确定和实施
教育，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 激励，通过正面强化、反而强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正 训练，传递知识，确立态度，改变行为 营销，通过一系列的参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正的技术 训练，利用社会营销的技术推广健康行为，营造健康的大环境，促进个体改变不健康行为
促进人们自动护理能力和行为 促进人们住院适应能力和生活方式 促进人们自我保健能力和行为 促进人们的健康行为和生活方式 帮助人们建立健康行为
通过行为干预，使人们形成健康的生活方式 侧重于改变人们知识的结构与态度 进行卫生宣传 以上都是
一定的生活方式来自于一定的经济基础 文化是生活方式形成的重要影响因素 生活方式受到个人个性和心理特征的影响 生活方式一旦确立，是无法改变的 积极的休息也是一种健康的生活方式
不能确定健康方式管理或者临床干预改变效果的因素 多次重复检测后结果仍然不改变的因素 通过健康生活方式管理和临床干预后改变效果很小的因素 不能通过药物治疗来改变的因素 不能通过健康生活方式管理或者临床干预来改变的因素
仅适用于轻度高血压病人 仅适用于轻、中度高血压病人 适用于所有高血压病人 轻、中度高血压病人的生活方式干预可使血压降至正常 已经应用药物治疗的病人可以不采取生活方式干预
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