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对学生指导、引导的目的是促进学生的( )
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中学教育学(省考)《中学教育学综合练习》真题及答案
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关于师生关系下列说法错误的是
是生在教学内容上构成授受关系
师生在人格上是平等的关系
师生在道德上是输出一吸收的关系
教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
教师对学生指导引导的目的是促进学生的.
自由发展
自主发展
自愿发展
自动发展
对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的
人格平等
主导地位
自主发展
自由发展
对学生的指导引导的目的是促进学生的
教师对学生指导引导的目的是促进学生的
自由发展
自主发
自愿发展
自动发
对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的
人格平等
主导地位
自主发展
自由发展
教师对学生指导引导的目的是促进学生的
自由发展
自我发展
自愿发展
自动发展
所谓自主学习是就学习的品质而言的相对的是被动学习机械学习他主学习新课程倡导自主学习的概念它倡导教育应
教师对学生指导引导的目的是促进学生的
人格平等
自主发展
受教育
主导地位
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教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术
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教育政策的特点是
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外铄论的主要代表人物是
团章规定团员在30人以上者就可以建立总支部
班集体应具备的基本特征有
六课型单元教学法反映了
教学中拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的阶段性
阐述教学反思的意义
谈话法的形式主要有
教育目的的确定必须考虑历史发展的进程
在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由
一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵学懂会用的好学生而是善于捕捉那些不敢大胆发言没有勇气回答问题的差生的一闪之念一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答结果是心理过于紧张老师启而不发满头大汗不知所措这时老师让她坐下来平静一下语气温和地说了句没关系老师知道你会了只是过于紧张而暂时想不起以后经常锻炼就好了这堂课使人感到女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火让学生受到我有被爱的权利1为什么说这位教师的爱是公正的无私的?2这个案例给了我们怎样的启示
最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是
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作业分析的技能是一种教学反馈的技能
教育目的可以发挥下列哪几种作用?
数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含
教育政策一经指定和公布在一定时期内
影响人格发展的因素有
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