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价值观辨析法学派的代表人物是纽约大学的()。
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幼儿心理卫生与辅导《幼儿心理卫生与辅导》真题及答案
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关于国际私法的性质世界主义学派或国际法学派的主要代表人物是
德国的萨维尼
美国的库克
英国的戴塞
法国的巴迪福
在教育的价值观问题上提倡内在价值观即以个人本位论的教育价值观观点的代表人物有
孔子
卢梭
康德
裴斯泰洛齐
认为法律是主权者的命令的法学家是
社会法学派的代表人物哈特
历史法学派的代表人物萨维尼
分析法学派的代表人物奥斯丁
现实学说的代言人卢埃林
纯粹法学的代表人物主张将价值因素完全排除出法学
规范法学派的代表人物为_______
宾刻舒克
劳特派特
格老秀斯
凯尔逊
认为法律是主权者的命令的法学家是
新分析主义法学派的代表人物哈特
历史法学派的代表人物萨维尼
分析主义法学派的代表人物奥斯丁
现实主义学说的代言人卢埃林
下面说法不正确的是__
明茨伯格是管理科学学派的代表人物。
梅奥是社会系统学派的代表人物。
西蒙是决策理论学派的代表人物。
巴纳德是权变理论学派的代表人物。
太阳神话学派的代表人物是流传学派的代表人物是
在国际私法的性质上萨维尼是的代表人物
世界主义学派
民族主义学派
二元论
国内法学派
批判学派中的政治经济学派的代表人物是英国累斯特大学大众传播研究中心的和
社会本位论的教育价值观的代表人物有
卢梭
康德
裴斯泰洛奇
涂尔干
关于国际私法性质的理论中国内法学派的代表人物有
萨维尼
孟西尼
戴西
库克
写出数学基础探讨过程中所出现的三大学派的名称代表人物主要观点
英国新分析法学派的代表人物哈特著名的代表作是
《法与国家的一般理论》
《法律的道德性》
《论当代在立法和法学方面的使命》
《法律的概念》
孔子是儒家学派的创始人战国中期儒家的代表人物是孟子战国末期儒家的代表人物是
萨维尼是哪一法学派的代表人物
自然法学派
评论法学派
历史法学派
社会法学派
关于国际私法性质的理论中国际法学派的代表人物有
比尔
奇特尔曼
毕叶
贝斯特里基
关于国际私法性质理论中国际法学派的代表人物有
比尔
萨维尼
毕叶
贝斯特里基
关于先秦法家学派下列说法正确的是
我国先秦的法家学派是类似于古代西方的那种法学家集团
前期法家的代表人物有商鞅、慎到、齐国法家等;后期法家的代表人物有韩非和李斯
法家代表人物中,慎到重术,申不害重法,商鞅重势
法家以“好利恶害”的人性论和历史进化观作为论法的理论基础
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动作技能学习的认知理论中闭环理论与开环理论的主要区别在于
当前我国对教师实行的特定职业许可制度是
以发现问题为目的评分不作为正式成绩的测验称为
因材施教长善救失教学原则的基础是儿童身心发展的
在教育史上第一次把教育学搬上大学讲台的是
能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的
将测验分为安置性测验形成性测验诊断性测验和总结性测验的依据是
通过对正确的精神观念的宣传从真理性方面启发人们的理想使之成为人们行动的动机从而为实现学校目标而自觉努力的学校管理方法是
班级授课制是目前世界上最普遍采用的
幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念到了青春期则以抽象概念为主这是儿童身心发展的
根据知识本位的课程观课程的内容就是
持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是
班主任工作的直接目的是
一所学校在较长时期形成的影响所有成员的价值取向和行为的定势即是
对同样的试卷组织两次评分评分结果相差悬殊这表明测验的
测验结果的前后一致程度指的是测验的
暗示教学法强调
学习策略可以从下几个方而进行描述
教育即生长这一论断的提出者是
专业化教师的职业道德的核心理念是
属于实用主义教育学的代表作是
现代教育越来越成为公共事业为全体人民服务体现公平性和大众性体现了现代教育的
下列属于动作技能的活动的是
教学活动中一般将课分成单一课和综合课其依据是
无教育的教学表明未能发挥德育功能的
智育的根本任务是
根据参与动作技能的肌肉群的性质不同可以把动作技能分为
中小学最主要的学生集体组织形式是
在马克思主义的历史唯物主义指导下产生的有关教育起源的学说是
评价动作技能获得与否的标志是
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