培根说读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑学使人善辩这表明-X题卡

读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑学使人善辩这表明

任何事物内部都存在着矛盾矛盾双方有其共同之处矛盾主要方面决定事物的性质矛盾的特殊性规定事物的特殊本质

培根曾经说过读史使人明智读诗使人聪慧演算使人思维精密哲理使人思想深刻总之知识能塑造人的性格知识就是力

向同事学习向书本学习向专家学习向学生学习

读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑学使人善辩这表明

任何事物内部都存在着矛盾矛盾双方有其共同之处事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的矛盾的特殊性决定事物的特殊本质

培根说读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑修辞使人善辩这表明

事物内部都存在矛盾矛盾双方各有其共同之处矛盾在其发展的不同阶段各有其特点矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质

培根说过读史使人明智读诗使人聪慧演算使人精密哲理使人深刻道德使人高尚逻辑修辞使人善辩由此可见①知识可

①② ②③　 ②④ ③④

读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑学使人善辩这表明

矛盾的特殊性规定事物的特殊本质矛盾贯穿于事物发展过程的始终任何事物内部都存在着矛盾矛盾的主要方面决定事物的性质

培根说读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密.哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑学使人善辩这表明

事物内部都存在矛盾矛盾在其发展的不同阶段各有其特点矛盾双方各有其共同之处矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质

2008·上海综合5培根说过读史使人明智读诗使人聪慧演算使人精密哲理使人深刻道德使人高尚逻辑修辞使人

①② ②③ ②④ ③④

培根说读史使人明智读诗使人聪慧学习数学使人精密物理使人深刻伦理学使人高尚逻辑修辞使人善辩这一论述表明

文化保证了人的全面发展 文化激发了人的精神力量 文化能够丰富人的精神世界，塑造人的健全人格 人们在实践中创造和享用文化

培根说读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑修辞使人善辩这表明

事物内部都存在矛盾矛盾双方各有其共同之处矛盾在其发展的不同阶段各有其特点矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质

依次填入下列括号内的词语恰当的一项是读史使人读诗使人演算使人哲理使人道德使人逻辑修辞使人

明智聪慧精密善辩高尚深刻明智深刻精密聪慧高尚善辩

读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑修辞使人善辩这段话体现的哲理是

事物内部都存在着矛盾矛盾双方都有共同之处矛盾在其发展的不同阶段各有其特点矛盾特殊性规定了事物的特殊本质

培根说过读史使人明智读诗使人聪慧演算使人精密哲理使人深刻道德使人高尚逻辑修辞使人善辩由此可见①知识可

①② ②③ ②④ ③④

名著阅读4分读史使人明智读诗使人灵秀数学使人精密科学使人深刻伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩凡有所

英国哲学家培根在其著作论读书中谈到______他的论读书对于后人的阅读行为有很大影响读史使人明智读诗

读书让生命更精彩读书在于造成完全的人格读书可加深对世界的认识知识就是力量

培根说过读史使人明智读诗使人聪慧演算使人精密哲理使人深刻道德使人高尚逻辑修辞使人善变由此可见①知识可

①②　　　 ②③　　　 ②④　　 ③④

辩证法的宇宙观主要就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾运动并根据这种分析指出解决矛盾的方法培

矛盾是普遍存在的事物都是一分为二的矛盾具有特殊性矛盾的特殊性寓于普遍性中

培根曾说过读史使人明智读诗使人灵秀数学使人周密物理使人深刻伦理使人庄重逻辑与修辞使人善辩以下列举不属

以史为鉴站在现在，以自己好恶评价历史人物用发展的眼光看历史问题以历史名人为榜样，学会学习，学会做人

培根说读史使人明智读诗使人聪慧数学使人精密哲学使人深刻伦理学使人有修养逻辑学使人善辩这表明

事物内部都存在矛盾　　　　　　矛盾双方各有其共同之处矛盾在其发展的不同阶段各有其特点矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质

请将培根的名言抄写在下面的田字格内要力求正确规范美观读史使人明智读诗使人聪慧

培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明：（）

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培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明：（ ）

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培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明：（）