教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的-X题卡

学生的基础师生关系教学计划课堂纪律

在刑法课堂上，由学生扮演老师进行案例分析在模拟法庭上，学生充当律师对证人进行直接询问和交叉询问法律诊所中，学生们直接会见当事人，教师通过视频指导和督导学生在民事诉讼法课堂上，教师给学生分配角色，分别担任当事人、律师和法官

合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

王老师缺乏反思意识。王老师忽视学生的差异性王老师缺乏教学创新王老师缺乏诚恳学习态度

教学行为的明确性，即教师的教学行为是否明确多样性，即教师的教学方法是否灵活、多样，调动学生学习积极性的手段是否有效任务取向，即教师在课堂上的所有活动是否是围绕教学的任务而进行的参与性，即在课堂教学中，班上的学生是否都积极地参与到教学活动中去

教师的智力水平越高，其教学效果越好教师的智力水平与其教学效果无关教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关教师的智力太高，反而抑制其教学效果

课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

教师应把课堂作为舞台，自己当成演员教师的表演意识和能力影响着教学效果表演能力强的教师往往有好的教学效果知识、见识、表演等都是教师的必修课

了解（识记）理解分析综合

反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥反思教师角色是否转换到位反思师生关系是否做到民主平等反思学生在课堂上是否服从教师的要求

合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的原则

合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教肓应弘扬优秀文化传统的规则

教师应把课堂作为舞台，自己当成演员教师的表演意识和能力影响着教学效果表演能力强的教师往往有好的教学效果知识、见识、表演等都是教师的必修课

课堂讲授法专题讲座法个别指导法角色扮演法

教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。