在信息技术整合的课堂中往往存在三种典型的课堂组织形式-X题卡

信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上 45分钟的运用

根据信息技术在整合中的不同作用可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式第一种方式是将信息技术作为

信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习. 信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助教学,充分发挥其工具作用，提高课堂教学的效果利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，所以越是使用高级.的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，才能在教学中应用自如

大力推进信息技术与学科课程教学的整合就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒俸

学校是信息技术与课程整合改革的中心和基地改革能否走进学校走进课堂在很大程度上取决于校长对改革的理解

班内分组教学是现代学校中最典型使用最为普遍的课堂教学组织形式

课堂教学是学生接受知识的主要途径在信息技术教学中课堂教学形式有哪些

关于信息技术与课程整合的说法中错误的是

信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学而是高层次的融合与主动适应课程需要将信息技术作为学

在信息技术整合的课堂中往往存在三种典型的课堂组织形式

全班活动、小组活动和个别活动班内活动、课外活动和个别活动整体活动、小组活动和个别活动集体活动、个别活动和网上活动

根据信息技术在教学中的运用方式可将信息技术与课程整合划分为

信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 B.信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习策略三种形式 C.信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式

在信息技术整合教学中教师学要根据所选择的教学模式教学活动以及组织形式适当的安排调整学生的座位电脑排

在信息技术整合的课堂中学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网同时配有网络教学监控系统的课堂

小组活动全班活动个别活动集体活动

对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是

信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

根据讨论的组织形式大学课堂教学的讨论可分为三种类型其一是

辩论比赛性讨论知识性讨论经过小组讨论后再全班讨论

【23】是将信息资源的信息生产者信息和信息技术三要素进行有机组合的一种途径或组织形式

在信息技术整合的课堂中学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网同时配有网络教学监控系统这属于

小组活动全班活动个别活动集体活动

在信息技术整合的课堂中全班活动是以小组的形式组织学生进行学习它是合作学习的一种形式其目的是使学生通

在信息技术整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课堂组织形式。

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