测量和评价学员培训前后的行为变化，其基本步骤是( )。

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学员准备、培训准备、学员练习、实施培训准备培训、学员练习、实施培训、评估培训准备培训、实施培训、学员练习、评估培训培训理论、准备培训、实施培训、评估培训

案例研究法演讲法情景模拟法行为示范法

管理者的跟踪评价学员的工作业绩学员的效率和改进程度培训结束后的考试

在教育培训系统中，创建系列课程在学员管理中完善学员信息新建必修班，填写教学目的等内容，指定必修学员范围选定相应课程做为必修班的必修课程

在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化基本路线测量对服务对象发展的基本路线（包括感情、行为以及周围系统的评价等）进行测量对服务对象的最低需求进行测量

标尺行为和最终行为培训前后上司的评价受训人中把培训评价为好和不好的人数比培训前后其工作态度的比较

能够向学员当场反馈学习的进展能够考核培训后学员的能力进展能够检验培训项目设置是否合理能够测量和评价学员的行为变化

描述和解释培训项目计划开发的特定技能，也就是行为观察的对象将技能分解为若干行为，对这些行为进行分析和分类练习上一步所说的行为分类被观察者开始工作，观察人员记录其真实行为将观察结果汇总，反馈给被观察人员及主管

设计量化学员反应的表格将培训前后的知识、技能或态度进行对比评估访谈经常观察参训人员行为的人员跟踪实践进行评估

学员满意度学员知识、技能和行为方式的收获学员在工作中的业绩组织绩效变化

引导和批评纠正和评价口头表扬书面表扬

能够向学员当场反馈学习的进展能够考核培训后学员的能力进步能够检验培训项目设置是否合理能够测量和评价学员的行为变化

受训人中把培训评价为好和不好旳人数比标尺行为和最后行为培训前后上司旳评价培训前后其工作态度旳比较

受训人中把培训评价为好和不好的人数比标尺行为和最终行为培训前后上司的评价培训前后其工作态度的比较

培训前后培训前培训后培训过程中