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教师继续教育《教师继续教育》真题及答案
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最早运豕评点的是末年的刘辰翁
我国小说批评中对水浒传的评点和毛宗纲对的评点最为著名
古代小说批评正式起步的标志是
金圣叹评点《西厢记》
刘辰翁评点《世说新语》
李贽评点《三国演义》
脂砚斋评点《红楼梦》
中国古代评点小说的始作俑者是
刘辰翁评点《世说新语》
李卓吾评点《水浒传》
金圣叹评点《水浒传》
毛宗岗评点《三国演义》
最早运豕评点的是南宋末年的
把评点的批评方法推向了高峰
毛宗岗对评点张竹坡对金瓶梅评点脂砚斋忍对红楼梦评点
重要的文学评点有毛宗岗的评点张竹坡的金瓶梅评点和脂砚斋的红楼梦评点
用简明的语言评点居里夫人的人格美
最早径称书名为三国演义的修订评点者是
论评点法的优缺点及适应范围
最早运用评点的批评方法的批评家是南宋末年的
宋代评点世说新语标志着古代小说批评的正式起步
评点林教头风雪山神庙中的风雪描写并用一句话概括风雪描写的作用1却早纷纷扬扬卷下一天大雪来评点2那雪正
评点式批评
最能代表金圣叹小说理论的论著是
关于《庄子》的评点
关于《西厢记》的评点
关于《水浒传》的评点
关于《三国演义》的评点
受众暴露度到达率平均接触频次毛评点之间的关系是
受众暴露度=到达率*平均接触频次
毛评点=到达率*平均接触频次
受众暴露度=平均接触频次*人口基数
毛评点=平均接触频次*人口基数
开创我国小说评点先河的是刘朱翁的评点
金圣叹评点水浒传毛宗岗评点三国演义张竹坡评点
以下谁在文言小说评点的里程碑—冯镇峦评点的理论贡献中认为冯评无愧于聊斋志异诸家的的评点之翘楚
孙虎堂
刘玉湘
孙树本
曹成竹
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教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略学习教学策略等
执行管理是通过对文化信息知识艺术和权变五种执行力的协调管理以达到执行力的最大化
学生必须具备等前提条件才能促成有效教学的产生
教学目标指向知识积累则适于选择主义教学策略探究教学策略等
知识管理强调如何用正确的做事它以计划为起点以战略为核心
高效教学肯定是节约投入量和增加学习的教学
杜郎口中学三三六模式
艺术管理是要能因人而异用人性简单和谐的方法有效激励下属工作
对于语文教学而言采用——陶冶教学模式就比较恰当
知识管理强调如何用正确的方法做事它以为起点以战略为核心
惩奖性教师管理的目的是绩效管理发展性教师管理的目的是专业
教师的教育智慧和素养决定着教学效率反思的丰富性
当违背教学本质施行所谓的教学时我们把这种教学叫做反教学从效率的角度我们称之为
艺术管理是要能用人性自然简单和谐的方法有效激励下属工作
信息管理的核心是了解事物的确定性程度力求做的事
讲课能深入浅出这是能教学的老师
有效提问的标准是清晰问题有价值性大众性广度和开放性以及教师反馈
有效教学策略的原则有低耗节能原则差异效益原则全面素质原则和原则
P.L.格罗斯曼将学科教学知识PCK解析为四部分
思维的活跃是互动的价值追求
有效提问的着眼点在教学内容的关键处矛盾处对比处提问难点兴趣点点提问
在实施自主学习的过程中教师要做到明指向巧点拨善诱导严会调控
关系的和谐是有效互动的关键
有效讲授的原则是清晰明了有掌握节奏
对课堂观察指导的反思
制度是把双刃剑一个好的制度能使而一个坏的制度能使天使变成魔鬼
只有一所学校的是有效的教师才便于开展有效的教学
有效教学评价标准有
有效提问的标准是清晰问题有价值趣味性大众性广度和开放性以及教师
有效管理应该包括三个层面的管理课堂管理时间管理课内作业的管理
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