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自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

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学生学习是为了赢得地位和自尊这种学习动机属于

附属内驱力自我提高内驱力认知内驱力内部求知欲

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成即的内驱力自我提高的内驱力和附属的内驱力

简述学习动机的划分认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于

学习是为了赢得地位和自尊这种学习动机属于

附属内驱力自我提高内驱力认知内驱力内部求知欲

奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成即的内驱力自我提高的内驱力和附属的内驱力

根据奥苏伯尔学业成就动机的分类青年期学生学习的主要动机是

自我提高内驱力和附属内驱力附属内驱力和认知内驱力认知内驱力和自我提高内驱力认知内驱力和社会内驱力

根据奥苏贝尔的观点在儿童早期他们学习的成就动机中为突出

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力认知内驱力和自我提高内驱力

学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊这属于

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力成就内驱力

在下列四种内驱力中属于稳定的内部动机的是

继起内驱力认知内驱力自我提高的内驱力附属内驱力

学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力交往内驱力

学生学习是为了得到家长或者老师的赞扬属于动机

认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力活动内驱力

下列选项中属于内部动机的是

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力亲和内驱力

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因得知小娜是因为喜欢研究小动物小植物而喜欢生物课小宾是因

自我提高内驱力,认知内驱力,附属内驱力认知内驱力,附属内驱力,自我提高内驱力认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力自我提高内驱力,附属内驱力,认知内驱力

在奥苏贝尔提出的学业成就动机中哪些属于外部动机

认知内驱力自我提高的内驱力附属内驱力自我实现的内驱力

学生为了得到家长和老师的赞许而学习这属于哪种学习动机[]

附属内驱力认知内驱力自我提高内驱力成就内驱力

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