在生物教学中向学生展示多种生物学图片生物学家肖像图或实物教具使学生对所展示生物的真实存在和外观特征获-X题卡

德国生物学家赫克尔德国生态学家奥德姆美国生物学家帕克中国环境学家曲格平

获取描述性数据是生物研究的必要条件系统生物学为解开生命之谜提供了可能如何从生物学数据中得到生命全景还是未知对生物运作的整体图景进行科学解释即将成为现实

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多种学科向生物学科的渗透，促进了生物学的飞速发展生物学成了许多有远见的物理学家、化学家、数学家热衷研究的学科遗传物质脱氧核糖核酸“双螺旋结构模型”的提出是物理学家、化学家和数学家的功劳遗传物质脱氧核糖核酸“双螺旋结构模型”的提出，证明现代社会缺少一流的生物学家

德国生物学家弗莱明美国生物学家摩尔根奥地利遗传学家孟德尔奥地利植物学家翁格

由蛋白质和核酸组成能侵染其他生物能在生物体内复制产生后代有细胞结构

德国生物学家赫克尔德国生态学家奥德姆美国生物学家帕克中国环境学家曲格平

法国细菌学家巴斯德荷兰微生物学家列文•虎克英国细菌学家弗来明澳大利生物学家亚弗洛里

机械的； B.物化的；精神的；上述各项。

在生物教学中，向学生展示多种生物学图片、生物学家肖像图或实物教具，使学生对所展示生物的真实存在和外观特征，获得深刻的印象和正确的感性知识。这种演示技能属于（）。