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阅读以下材料,回答问题。与传统的教科书相比,课程资源因其具有丰富性、开放性,而对学生的发展具有独特的价值。他以其具体形象、生动活泼的特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动.从而激发学生...
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中学生物(统考)《案例分析题》真题及答案
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24分课程变化与时代发展紧密相关阅读材料回答问题材料一 1912年四川军政府令前清小学教科书凡有尊
下列关于课程资源的说法错误的是
教师和学生不是课程资源
学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
对教师而言,课程资源指的是课程标准和教科书
阅读下列材料试回答有关问题对课程资源的开发利用是新课程改革的重要内容之一也是实现新课改的必要条件改
阅读材料回答问题青年学生素有光荣的爱国传统历来以爱国报国为己任而在爱国情感的表达上当代青年具有新的时
下列关于课程资源的说法正确的是
教师和学生不是课程资源
课程资源具有多样性
课程资源越多越好
课程资源就是教科书
2013·四川文综·1424分课程变化与时代发展紧密相关阅读材料回答问题材料一1912年四川军政府令
与传统的教科书相比课程资源因其具有丰富性开放性而对学生的发展具有独特的价值它以其具体形象生动活泼的特
下列关于课程资源的说法正确的是
教师和学生不是课程资源
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凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
对教师而言,课程资源指的是课程标准和教科书
24分课程变化与时代发展紧密相关阅读材料回答问题4分说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方
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一种果蝇的突变体在21℃的气温下生活能力很差但是当气温上升到25℃时其生活能力大大提高了这个现象可以说明
某植物种群中AA个体占16%aa个体占36%该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比A基因频率的变化依次为
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在教学中的课堂提问平时测验属于哪种教学评价
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如图甲为果蝇细胞中蛋白质合成示意图请分析回答下列问题 1图甲中过程①名称是________完成过程①需要的原料是_________ 2核DNA与RNA在化学组成上的区别是前者含有__________和__________用α-鹅膏蕈碱处理细胞后发现细胞质基质中RNA含量显著减少那么推测α-鹅膏蕈碱抑制的过程是_________填序号 3图甲中[Ⅱ]__________携带的氨基酸是________若合成的蛋白质进入到线粒体基质中发挥催化作用推测其功能可能是参与有氧呼吸的第________阶段 4果蝇出现白眼是基因突变导致的该基因突变前的部分序列含起始密码信息如图乙所示注起始密码子为AUG终止密码子为UAAUAG或UGA图乙所示的基因片段在转录时以______链为模板合成mRNA若"↑"所指碱基对缺失该基因控制合成的肽链含_______个氨基酸
下列哪一组物质的基本组成单位是相同的
与主动运输相比协助扩散的特点是
概念图 根据材料回答1材料利用了概念图教学简要说明概念图的绘制规范2概念图在教学中有哪些应用
关于激素和神经递质的叙述错误的是
植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是
下列有关ATP的叙述错误的是
以下与人体免疫有关的叙述正确的是
下列关于人体内环境稳态失调的叙述错误的是
某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响胚芽鞘去顶静置一段时间后将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧一段时间后测量并记录弯曲度α左下图为实验示意图右下图曲线中能正确表示实验结果的是
有关生物实验的叙述合理的是
细胞质基质是细胞代谢的重要场所下列有关细胞质基质的叙述不正确的是
下图是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图有关叙述不正确的是
已知番茄红果和黄果由Aa控制高茎和矮茎由Bb控制为两对相对性状如图为用红果高茎番茄植株AaBB的花粉进行不同操作获得植株BC的示意图从中能得出的结论是 ①植株A为单倍体用秋水仙素处理其种子或幼苗即可获得植株B②植株B的基因型有两种③植株B与植株C相比其优点是自交后代一般不会出现性状分离④该红果高茎番茄植株自交所结果实颜色中红黄=31
下图甲表示某岛屿上几类主要生物的食物关系图乙表示兔进入该岛屿后的种群数量变化曲线请分析回答 1从生态系统成分看该岛的生物除了图甲出现的以外还必须有__________昆虫与鼠之间属于__________关系 2鸟的粪便仍含有一部分能量这些能量属于__________同化的能量若鼬通过捕食鼠和捕食鸟获得的能量相同则鼬每增加1kg体重至少需要草__________kg 3图乙中若在a点用标志重捕法调查兔的种群密度第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中第二次捕获了80只其中有20只带有标记则该岛野兔种群的K值约为_________只若在第二次捕获过程中发现岛上有脱落的标记某些带标记的野兔被鼬捕食标记不影响兔被捕食这种情况下估算的K值________偏高偏低不变 4鼬能够根据鼠鸟留下的气味而捕食它们同样鼠和鸟也能依据鼬的气味躲避鼬的猎捕从而维持种群在生态系统中的相对稳定这个实例说明了信息传递能够_________
合理运用直观教学手段的根据是
血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性则下图中甲乙的基因型分别为
采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中若需进一步提取杂质较少的DNA可以依据的原理是
下列关于酶特性实验设计的叙述中正确的是
一位教师在讲细菌一节时向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及解放后我国在防病治病消毒灭菌等方面取得的成就从而激发了学生的爱国热情激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望这是根据的原则来设计的教学过程
豌豆红花对白花是显性下列各组亲本杂交能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是
教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学这种语言是
材料教师在"杂交育种和诱变育种"教学结束环节设计如下师这节课我们学习了杂交育种和诱变育种另外在上一章我们已经学习了多倍体育种单倍体育种的方法现在请同学们列表比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种在方法原理优缺点的异同点 问题1这位教师采用的结束方式属于哪种类型2简述结束技能的目的以及应用要点
下图为特异性免疫发生的过程图解有关叙述不正确的是
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