在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；( )和效果评价。

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应用与迁移应用与分析分析与迁移应用与反思

制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构预测教学行为，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为预测教学行为，实验探索，应用于迁移，评价教学行为制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价

制定观摩计划预测教学行为. 观摩教学行为评价教学行为创设情境，意义建构

创设物理情境，使学生在情境中发现并提出问题关注学生已有的物理知识和经验注意物理与其他学科知识与研究方法的联系与渗透以物理教材为主，以物理实验为辅

反思分析应用迁移反馈

创设物理情景，使学生在情境中发现并提出问题关注学生已有的物理知识和经验注意物理与其他学科知识与研究方法的联系与渗透以物理教材为主，以物理实验为辅

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