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社区工作者小张计划暑假组织社区内的青少年开展足球兴趣小组活动。他草拟了一份招募广告。督导老王看了广告以后指出了其中的错误。下列选项中,哪一项与社会工作的性质不符。()

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先要制订小组活动计划,才能开展其他活动  先要开展社区老人群体需求调查,才能成立兴趣小组  社区老年人可能年龄都比较大,因此,在这样的小组中,不需要注意培养小组领袖  兴趣小组发育成熟以后,社会工作者就可以退居幕后,提供背后支持  制订并实施小组活动计划,可以通过小组动力培养组员的兴趣和团队意识  
兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查。发现老人兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”,带领小组活动  社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”。带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查。发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  
增设青少年闲暇场所  开展青少年安全教育  举办青少年兴趣小组活动  举办青少年课余补习班  联合社区加强对网吧的管理  
进行社区教育  提供服务和发展资源  促进居民之间的交流  增进社区参与  
自行准备服装和球鞋  每周开展一次活动, 时间为一小时  不要女生  每人收取成本费 100 元  
自行准备服装和球鞋  每周开展一次活动,时间为一小时  不要女生  每人收费100元  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
尊重青少年的价值与尊严  接纳与关爱青少年  注重青少年的个别需求  协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
接纳与关爱青少年  注重青少年的个别需求  尊重青少年的价值与尊严  协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
尊重青少年的价值与尊严  接纳与关爱青少年  注重青少年的个别需求  协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力  
增设青少年闲暇场所  开展青少年安全教育  举办青少年兴趣小组活动  举办青少年课余补习班  联合社区加强对网吧的管理  
社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动  制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持  
在活动设计方面可多采用游戏、绘画、手工、运动、劳动等身体活动方式,可多选择室外活动  多给青少年表达的机会,避免教育说教  充分发挥青少年的社区参与积极性和能动性,给予青少年广阔的施展才能的空间  社会工作者在小组活动中应一直处于主导地位,控制小组进程  引导分享  

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