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材料:某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化,首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面,之后教师演示放大的一条染色质长丝在间期开始时和结束时的比较画面。之后提问:现在我们再看一看,细胞核内...
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教师职业技能考试《案例分析题》真题及答案
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材料 某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化首先借助Flash动画演示分裂间期的动
异染色质是指间期细胞核中
致密的无活性的染色质
致密的有活性的染色质
疏松的无活性的染色质
疏松的有活性的染色质
间期细胞核中易被核酸酶降解的染色质是
结构异染色质
功能异染色质
常染色质
间期细胞核中可见
常染色质
异染色质
核仁
染色体
材料 某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化首先借助Flash动画演示分裂间期的动
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对以下教学设计进行客观评价 旋律的改编 [教学理念] 高中音乐课创作模块的教学是一个崭新的尝试其目的是通过音乐创作的学习培养学生表达音乐情感的兴趣激发学生的想象力和创造力发掘学生的创造性思维 本单元的教学内容是培养学生初步分析旋律改编旋律的能力前一节课学生已经了解了旋律的构成要素本节课主要想通过"比较"这种有效学习的方式对比中国歌曲吉祥三宝与法国电影歌曲蝴蝶找出旋律改编的依据并且通过改编节奏等几种方法的教学来培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心使学生在实践中提高学习兴趣同时也提高学生的实际创作技能 [教学目标] 1.通过对比中国歌曲吉祥三宝与法国电影歌曲蝴蝶找出旋律改编的依据并用语言表达出来 2.了解旋律节拍节奏之间的关系 3.通过学习改编节奏的几种方法了解"由于节奏的不同同一旋律的结构发生了明显的变化情绪也随之不同"的创作手法 [教学重点] 找出旋律改编的依据 [教学难点] 改编节奏的方法 [教学过程] 1."课前5分钟自由音乐空间"活动由学生以小组形式介绍或表演他们所准备的有关音乐创作方面的知识并进行师生评价 2.导入从报纸上的新闻"中国歌曲吉祥三宝__法国电影蝴蝶主题曲"谈起 3.对比欣赏中国歌曲吉祥三宝及法国电影歌曲蝴蝶讨论两者在旋律节奏结构歌词风格意境等方面的异同了解什么是抄袭什么是改编 4.阅读高中音乐课本创作学习改编节奏的两种方法一种是改变节拍一种是改变节奏 板书旋律节拍节奏的关系 5.举例说明音乐课本上小草的主题乐句如果改为不同的节拍节奏将会使旋律的情绪和风格发生改变这是一种改编的创作手法 6.唱一下吉祥三宝的主题乐句请同学在练习卷上写下自己改编节奏后的旋律修改并演唱评价 7.小结
迪斯康特声部附加在格里高利圣咏的
流行于陕北等地的信天游属于民歌中的类
Romantic一词在音乐中是的意思
20世纪80年代提出多元智能理论的美国心理学学者是
我国被联合国教科文组织定为非物质文化遗产
下列音程中音数是4的有
是人脑对直接作用于感觉器官的音乐现象的反映是直觉能力最基本的要素
阿细跳月是我国的民族舞蹈
秦腔牌子曲是由乐器演奏的独奏曲
增二度是的特性音程
下列不属于中国民族乐器的是
是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容它涉及的人员多要求高开展活动具有一定的技术难度
合唱协调的要素不包括
依据普通高中音乐课程标准实验的理念按照下列要求进行教学设计 教学对象高中学生 教学内容音乐鉴赏新时代欣赏走进新时代祖国颂你是这样的人 要求 1设定教学目标 2确定教学重点 3针对教学目标与重点设计具体的教学策略与过程
我国是一个多民族国家各民族都有特色乐器下面对应不正确的是
下列乐曲中属于阿炳创作的琵琶曲是
在我国历史上传统音乐与外族音乐北方与南方音乐进行广泛交流的时期是
以下选项中不属于普通学校音乐课程价值的是
木管五重奏包含长笛双簧管单簧管大管
教学过程是教师教学生学的基本过程具有若干环节其中心环节是
分析歌曲雪绒花谱例写出 1调式调性 2曲式结构 3旋律特点
基础教育课程改革是全面推进的核心举措
课程的价值主要体现在
案例 一堂音乐课上当全体同学随着青春舞曲欢快的旋律跟唱时忽然从教室的角落里发出一句"不和谐的声音"全班哄堂大笑原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱个人行为习惯也不是很好因此同学们都有些看不起他当所有人笑他时他用书捂住自己的脸面红耳赤地似乎在等待老师的批评不料这位老师首先假装生气地批评他吓大家紧接着表扬了他别具一格的演唱方式并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱全班同学被这种新颖的方法吸引了唱得更起劲了 问题依据普通高中音乐课程标准实验结合教学案例谈谈自己的观点
是元代利用只曲和套曲的形式创作的一种艺术歌曲
音乐鉴赏教学无论采用何种方式都应坚持以
培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣丰富学生的审美情趣提高学生的审美创造力和音乐素质这就是
要求 1参考下列谱例a段旋律中两个乐句创编两个乐句构成四个乐句乐段 2乐段的结构为复乐段
两个声部以八度音程的间隔同时上行称为
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