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教学方法是教师上课的方法,是教师为完成教学任务而采用的方法。( )
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中学教育学(省考)《判断》真题及答案
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教学方法就是教师讲课的方法是教师为完成教学任务而采取的方法
教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法
教学方法是教师上课的方法是教师为完成教学任务而采用的方法
教学方法是为完成教学任务而采用的
教师教育学生的方法
教师指导学生学习的方法
教师讲课(教学)的方法
教师教的方法和学生学的方法
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教育评价
教育的阶级性始于奴隶社会在那个阶段的具体体现在
教育影响
在1988年改革之前既没有统一的国家课程标准也没有统一的国家课程计划实行导向式管理
教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为依教师法向主管行政机关申诉请求处理的制度是
评价学校绩效以办学思想组织健全程度制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的属
下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法
教师申诉制度
教师
学校组织特征的独特性表现在
教育
直接决定教育目的的因素是
儿童身心发展有高速发展期某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳这一现象体现了儿童身心发展的特征
教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤
班主任工作的中心任务是
课程设计
简述学校咨询与辅导的主要工作
简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点
泰勒关于课程设计模式的基本观点
试述中学德育的基本任务和内容
最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是
当今教育评价存在的主要问题有
联系实际论述学生集体的组织与培养
如何理解当代儿童发展观正确的理解是
让患者自我放松减轻焦虑恐惧用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为
教师的最基本条件是
探究——研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征形成了突出的教学特点
学生集体的教育作用
能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其很高
今天的教育是明天的经济教育的消费是明显的消费潜在的生产是有限的消费扩大的生产是今日的消费明日的生产这一认识表明现代教育具有的特征
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