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()不仅是能力培养的必由之路,同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。
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素质教育概论继续教育《素质教育概论继续教育》真题及答案
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创新能力不仅是一种智力特征更是一种是一种精神状态
创新能力不仅是一种能力特征更是一种是一种精神状态
创新能力不仅是一种特征更是一种人格特征是一种精神状态
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思想素质涵盖面很宽包括政治经济科技和军事思想素质等在阶级社会里人们更要注重思想素质
教是促进自主健康成长的必要条件这是因为
是非学科的不依赖书本知识的系统传授突破了课堂时空乃至学校时空的限制对于学生来说是一种解放
素质教育课程是
就具体教学过程授课而言更有价值的知识包括揭示事物本质反映内在规律符合客观实际
人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势这也是素质教育的一个基本目的
素质教育主张这就必须兼顾所有学生
在每位个体的各种潜能中往往有一种或多种表现较为突出强烈的潜能通常称为
激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程应注意等几个方面
开拓地学是素质形成的必需
我国实行的是高度的社会主义领导体制这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础发挥了巨大的作用
才是提高精神素质的最终目标
普遍公平整体有序充分自由是人类社会高度文明的基础和目标
职业技术教育是让学生掌握综合的一般性的工农业生产的基础知识和基本技能
教育的基本途径是素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系所以素质教育并不否定知识传授
提高思想道德意识形成思想道德素质是素质教育首要任务之一
塑造与潜能实现应该是对立的
应试教育问题仅在我国存在在世界上许多国家都不存在
教育与具有天然的联系原始教育与原始社会生活就曾融合在一起
素质教育必须注重建立师生信息共享平台为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流沟通服务
学校加强与家庭教育的联系能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点最大限度地进行
尊重关怀体贴学生是教育试验的首要前提
是指与人们一定的社会地位身份相一致的一整套权利义务和行为规范的总和它是人们对具有特定身份的人的行为期望是构成社会群体或组织的基础
设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是
精神审美素质具体包括等内容
是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证对人们更好地认识改造世界具有重要意义
提出教育内容的适度综合并非主张取消教育内容的分科设置而是针对中分科过细且相互割裂的现象而言的
文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分是一种历史底蕴
只有在实践中才能判断素质的形成与否对于人格独立性实践检验尤其重要
思维是在表象概念的基础上进行分析综合判断推理的一系列过程
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