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对受教育者进行奖励和处分的权利 依据本校情况调整收费标准的权利 依法接受监督的义务 维护受教育者、教师及其他职工的合法权益的义务
教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是 “教”的主体 受教育者是教育过程中“学”的主体
教学目标分教育目的、教育目标和学习目标三个层面 教育目的、教育目标和学习目标是依次递进的，后者的范围大于前者 教育目的由两部分构成，即：对所培养人的身心素质作出规定和对所培养人的社会价值作出规定 教育目标是教育者实施教育计划的依据 学习目标是教育目标在教学过程中的体现
护理活动执行者 护理计划者 患者代言人 疾病诊断者 护理教育者
教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主 受教育者是教育过程中“学”的主体
避免采用讲授法 注意教育者的态度 适当重复重点内容 注意信息的双向传播 增强教育的参与性和趣味性
学校教育就是文化教育 赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了,联想,系统,方法 阶级性不存在于社会主义国家的教育中 构成教育活动的基本要素包括教育者,受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
民办学校对接受学历教育的受教育者收取费用的项目和标准，应当报价格主管部门批准并公示 对其他受教育者收取费用的项目和标准，应当报价格主管部门备案并公示 具体办法由国务院价格主管部门会同教育行政部门、劳动和社会保障部门制定 民办学校对接受学历教育的受教育者收取费用的项目和标准，应当报工商部门批准并公示
卫生行政管理者 健康"守门人"或首诊医生 健康教育者和咨询者 协调者 研究者
幼儿园环境创设是美化的需要 环境创设是教育者实现教育意图的重要中介 幼儿园园外环境比园内环境更具可控性 心理环境具有隐蔽性特点
避免采用讲授法 注意教育者的态度 适当重复重点内容 注意信息的双向传播 增强教育的参与性和趣味性
教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体 受教育者是教育过程中“学”的主体
阶级性不存在于社会主义国家的教育中 学校教育就是文化教育 赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法 构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变； 传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件； 为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法； 教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程。
健康教育市场营销社会效益是第一位的 健康教育营销推广的是一种无形的观念和行为横式 健康教育市场营销的主导者是服务提供方 健康教育市场营销中需要考虑成本投入问题 健康教育市场营销的市场大小取决于健康教育者的人力资源
完成大学教育者在未来的终身工作中所获得的总收入将会比未能完成大学的教育者多 完成大学教育者在未来的终身工作中所获得的总收入将会与未能完成大学的教育者同样多 它包括社会地位或声誉的提高，对各种娱乐活动欣赏能力的提高 上大学这种人力资本投资的心理收益没有被重视
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