在校对过程中发现原稿有错误校对人员可以自行改正-X题卡

目的是发现原稿中的差错功用是纠错增值作用是协助编辑纠正原稿中的错讹方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正结果是使原稿的价值在出版过程中得到提升

校异同是指以原稿为惟一依据（或标准），以校样来核对原稿，分辨两者的异同校异同目的在于弥补作者和编辑的疏漏，以进一步提高稿件的质量在校对过程中，更应该强调校异同以上对错误

通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校怯责任编辑应通读校样初校人员应通读初校样通读时发现错误，责任校对应直接改正通读过程中，有时需查核原稿

须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析作出是非判断责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误这是在通读校样时采用的方法须将原稿放在校样左方或上方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对

编辑在审稿中校对人员在校对过程中编辑在加工过程中校对人员在校对前

这是在通读校样时采用的方法要通过对本书前后、左右的互证和比较来发现问题须利用平时积累的知识，对疑点通过推理分析作出是非判断责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正须将原稿放在校样上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对

直接把错误的涂黑，然后把正确的写在上边在保持原样的基础上，把错误记录下来，甚至可以提出修改意见，请编辑或者作者自己校正校正人员除了要消灭一切与原告不符合的内容外，还必须要对原稿的潜在错误负责校对人员在校外时，可以修改自己认为不符合的文稿内容

编辑在审稿中校对人员在校对过程中编辑在加工过程中校对人员在校对前

直接用红笔将差错等改过来直接用蓝笔将差错等改过来用红笔将差错等圈出来并在版心外的空白处提出疑问用铅笔将差错等圈出来并在版心外的空白处提出疑问

具有专业技术职称的责任校对校对室主任责任编辑总编室主任

目的是发现原稿中的差错功用是纠错增值作用是协助编辑纠正原稿中的错讹方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正结果是使原稿的价值在出版过程中得到提升

要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样本校法是在通读校样时采用的方法

168 300 632 800

作者或编辑校对者审核人操作员

依据校样核对原稿纠正作者理论性错误尽可能发现原稿中的疏漏、差错等问题检查校对符号标识是否正确

校对人员提出疑问，交由责任编辑处理校对人员提出疑问，交由责任校对修改责任校对提出疑问，交由总编辑处理校对人员直接修改原稿

及时改动与印制部门联系与领导联系与拟稿部门联系

具有专业技术职称的责任校对校对室主任责任编辑总编室主任

须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析作出是非判断责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误这是在通读校样时采用的方法须将原稿放在校样左方或上方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对

在校对过程中发现原稿有错误，校对人员可以自行改正。