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阅读下列材料回答问题甲同学活泼好动能说会道反应灵活爱好交际上课时爱搞小动作不注意听讲乙同学安静稳重沉默寡言喜欢沉思情绪不易外露自制力强不好交际上课时不爱发言学习不主动问题甲乙同学分别是什么气质类型面对二者的不同表现作为教师如何使他们扬长避短
卢梭是一位自然教育思想家
根据课堂教学的不同阶段可以将教学口语分为导入语讲授语和结束语等等
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什么叫有意义学习有意义学习的条件有哪些
以下是一位实习教师的教学日记请根据材料回答问题小黎是初二的女生父母双双外出打工她的个性很特殊她与同学关系不太融洽甚至有点紧张开学初曾与一男生打架对班主任的批评教育反映强烈存在明显抵触情绪有次自习她戴耳机听音乐被班干部提醒并记下名字她当众撕掉记录本并辱骂班干部同学们基本上对她敬而远之避免与她发生正面冲突表面上她与同学相安无事实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏可是她又把自己封闭起来不能真诚地与人交流时时以自我为中心所以在班级里她没有真正要好的朋友在学习上她几乎丧失了兴趣老师上课时她表现出爱理不理的样子有时候连课本都不愿意打开甚至有时候以自顾自地写东西做小动作等方式逃避现实但她读的大多是离奇鬼怪的故事书她在日记中写到课根本就听不进去整天在混日子学校像座监狱把人关在里面而我需要自由小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关我在实习期间尝试努力去改变她但收效甚微面对小黎我感到力不从心请从教育心理学的角度分析小黎独特的心理特点如果你是她的班主任应如何实施有针对性的教育
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