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根据问题的结构特点,学科学习中的问题主要属于 问题。

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自己发现规律  有所创造发明  独立学习,独立解决问题,并做出发现  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度  
问题解决是形成解决问题的原理或规则,并成为认知结构中的一个组成部分,所以问题解决是更为高级的一种学习形式  问题解决所遇到的问题是新问题  问题解决是一个思维过程,它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合  问题解决过程受多方面因素的影响  
以学科为中心的设计  以学生为中心的设计  以问题为中心的设计  以案例为中心的课程设计  
上位学习  下位学习  组合学习  并列学习  
小组教学可以在任何年级和任何课中开展,但最适合各科新内容学习之后的强化巩固,即分组讨论  小组讨论的问题可以是教师提,也可以是学生提。在小组讨论中,学生彼此提问和回答问题,并且对彼此的回答做出反应。教师主要起监督指导作用,观察学生反应  教师要扮演较次要的角色,作为问题的调节者,要尽量让许多学生一起参加讨论,保证讨论不偏离主题,并且帮助学生总结  在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组,主要根据学习任务、活动目的和性质而定  
根据疗效标准和原则,对生命科学内的人类行为进行系统研究的科学  根据医学价值和原则,对医学科学内的有关生命问题进行系统研究的科学  根据社会价值和原则,对生命领域内的人类行为进行系统研究的科学  根据道德价值和原则,对生命科学和卫生保健领域内的人类行为进行系统研究的科学  根据道德价值和原则,对医学科学内的有关生命问题进行系统研究的科学  
科学与非科学的划界问题  科学理论的结构问题  实验与经验事实  元科学的重论  科学理论的发现问题  
主要解决结构化问题  提倡交互式处理  面向决策者  解决半结构化决策问题  
连锁学习  信号学习  规则或原理的学习  解决问题的学习  
问题解决过程受多方面因素的影响  问题解决所遇到的问题是新问题  问题解决是一个思维过程,它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合  问题解决是形成解决问题的原理或规则,并成为认知结构中的一个组成部分,所以问题解决是更为高级的一种学习形式  
应用了决策科学及有关学科的理论与方法  以人机交互的方式辅助决策者解决问题  能解决半结构化和非结构化决策问题  能解决结构化决策问题  
涉猎相关知识  掌握科学的学习方法  培养自主学习能力  培养独立思考能力  培养分析问题、 解决问题的能力  

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