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简述心理素质的明显特点。
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素质教育概论继续教育《素质教育概论继续教育》真题及答案
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简述领导心理素质的主要内容
简述心理卫生问题的特点
人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能
表层性
间接性
波动性
模糊性
简述心理素质
简述心理类型的种类以及不同心理类型者的思想和行为特点
教师的一般教学能力教学技能辅导学习技能教学监控能力统称为教师的
职业道德心理素质
教学心理素质
辅导心理素质
学习心理素质
领导者的素质要求包括
心理素质、能力素质
思想素质、业务素质
业务素质、心理素质
能力素质、心理素质
简述心理素质的含义及其模型构成
职业院校学生相比较普通院校学生心理偏差较为严重自卑偏执不服从教育这就要求老师应提升
职业道德心理素质
教学心理素质
辅导心理素质
学习心理素质
简述心理类型的种类以及不同心理类型的思想行为特点
简述心理咨询的几个特点
下列关于心理素质的说法不正确的是
心理素质控制和调节人的能力发挥
心理素质属于结构性素质测评体系要素
心理素质包括智能素质、品德素质和文化素质
心理素质从动态的角度反映了人的素质及其功能
简述培育健康的灾害心理素质
简述心理咨询师应有哪些心理素质
简述心理热线的特点与限制
简述心理素质教育目标的实施原则
心理素质的特点有哪些
通过教师的价值观理想师爱为人师表等得以体现的是教师的
职业道德心理素质
教学心理素质
辅导心理素质
学习心理素质
教师应为学生的心理发展提供帮助和服务实现师生间的心灵交流与互动关系是指教师应具备
职业道德心理素质
教学心理素质
辅导心理素质
学习心理素质
职业院校教师心理素质的结构要素包括
文化心理素质
社会心理素质
专业心理素质
人格心理素质
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素质教育中的社会教化主要包括的内容是
激活每位学生发展使之明确自己正确的发展方向要比教给他们任何具体知识本身更重要
时间管理的意义有
目标的价值是让方向清晰可见
现代目标管理理论时上世纪五十年代以后提出的但目标管理本身早已有之
构建素质教育模式的意义在于
激励的法宝
是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围促进学生的健康顺利成长实现教育管理服务保障综合育人
活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是
从社会心理学的观点看是指人经过一定方式的社会学习主动接受社会教化将社会目标价值观规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程
在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是
是时间管理的落脚点
在国家民族阶级和政党都存在的社会影响人们正确行动的首先是
才是提高精神素质的最终目标
校风是学校风气的简称是学校成员的精神面貌的集中体现是学校内部的
说记住时间就是金钱假如说一个每天能挣10个先令的人玩了半天或躺在沙发上消磨花了6个便士仅此而已不对!他还失掉了他本可以挣得的5个先令
的重要职能是发展人的个性使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展
撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节它所具有的意义是
素质教育是一种解放教育这意味着
由于公共部门的特点其目标管理的发展程度领先于企业的竞争性部门
教育思想方法一般涵盖了等
在公共管理中当有相互矛盾的目标时解决的办法有
思想道德素质的培养提高可以从等方面去进行
目标是一个比较抽象的概念不同的环境目标具有不同的层次或者属性最为常见的是按目标的层次组织目标团队目标和个人目标三种
目标管理的流程有哪些
与国家课程注重基础性统一性共性的特点相比充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性受到学校的广泛欢迎
在目标管理当中目标来源于对组织使命的理解
阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合培养学生的生存能力为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力
是在表象概念的基础上通过长期反复的分析综合判断推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质
1997年国家教委在烟台市标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律
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