社会学习理论用来解释道德行为的发展机制-X题卡

科尔伯格（L.Kohlberg）的道德发展论埃里克森（Erikson）的心理发展论班杜拉（Bandur的社会学习理论 J.Harris的群体社会化理论

认知发展理论多元智力理论社会学习理论掌握学习理论

体谅模式价值澄清模式社会学习模式道德认知发展模式

社会政治、经济、文化发展的差异性；社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

班杜拉是社会学习理论的创建者把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用班杜拉认为强化只可以直接强化观察学习是社会学习理论的一个基本概念间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样

不符合班杜拉社会学习理论的观点是未受强化的行为不会发生学习可以独立于强化而发生受强化的行为更倾向于表现出来本我决定人格的发展强化影响到个体以后的行为表现

道德动机方面道德意志方面道德行为方面道德情感方面

社会政治、经济、文化发展的差异性；教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责

认知发展理论社会学习理论社会文化历史理论人类发展生态系统论

模仿与社会学习理论侵犯一挫折假说本能论态度改变的劝说情景模式平衡理论

行为主义理论认知发展理论人文主义理论社会学习理论

侵犯-挫折假说态度改变的劝说情景模式本能论模仿与社会学习理论平衡理论

进化心理学社会交换论社会学习理论移情—利他假说社会判断论

社会学习理论社会学习理论交互决定论自我效能感

社会学习理论用（）、（）、（）、（）来解释道德行为的发展机制。