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其实质是一般心理或行为紊乱在性行为方面的表现 性行为会因不同的原因受挫而发生紊乱 根据紊乱的程度不同可分为性行为失调、性行为障碍、性行为变态 只有与性行为直接关联的因素可以导致性行为紊乱
能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定 该信息属于行为信息 维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态 对生物进行自然选择，促进生物进化
害怕环境中出现陌生物体、新事物或新面孔 行为及心理偏差 如何避免疾病困扰以及保障生命安全 过度依赖，说谎，有攻击性行为
破坏微生物体内酶、脂质体和细胞膜 降低水分活动 杀死食品体系的微生物 增加食品体系渗透压
敏感化学习 条件反射学习 习惯化学习 操作条件反射学习
B两物体叠放在水平桌面上，在如图所示的三种情况下：甲图中两物体均处于静止状态；乙图中水平恒力F作用在B物体上，使A．B一起以2m/s的速度做匀速直线运动；丙图中水平恒力F作用在B物体上，使A．B一起以6m/s的速度做匀速直线运动．比较上述三种情况下物体A在水平方向的受力情况，以下说法正确的是（ ）
A．三种情况下，A在水平方向都不受力
三种情况下，A在水平方向都受力且受力相同 甲中A在水平方向不受力，乙．丙中A在水平方向都受力但受力不同 甲中A在水平方向不受力，乙．丙中A在水平方向都受力但受力相同
土壤—水体系 土壤—微生物体系 土壤—植物体系 土壤—大气体系
任何受力情况下的变形体； 只适用于处于平衡状态下的变形体； 任何受力情况下的物体系统； 处于平衡状态下的物体和物体系统都适用。
物体只有在不受外力的情况下才表现出惯性来 某人无法拉动一辆车，说明车的惯性很大 列车启动时，速度增加得十分缓慢，说明速度小时惯性较大 物体的惯性大小与物体是否运动、运动的快慢以及受力情况无关
土壤－水体系 土壤－微生物体系 土壤－植物体系 土壤－大气体系