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学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（　）

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学生张亮在课堂上出现怪异行为时老师和同学都不理睬他的这种行为便逐渐减少了这种行为矫正法称为

强化法脱敏法消退法惩罚法

徐刚在课堂上突然大叫有的同学也跟着起哄下列处理方式最恰当的一项是

马上制止，让徐刚站到讲台边不予理睬，继续课堂教学稍作停顿，批评训斥学生幽默化解，缓解课堂气氛

李晓明在课堂上突然大叫有的同学也跟着起哄下列处理方式最恰当的一项是

马上制止，让李晓明站到讲台边不予理睬，继续课堂教学稍作停顿，批评训斥学生幽默化解，缓和课堂气氛

学生张亮在课堂上出现怪异行为时老师和同学都不予理睬他的这种行为便逐渐减少了这种行为矫正法称为____

强化法脱敏法消退法惩罚法

徐刚在课堂上突然大叫有的同学也跟着起哄下列处理方式中最恰当的一项是

马上制止，让徐刚站到讲台边不予理睬，继续课堂教学稍作停顿，批评训斥学生幽默化解，缓解课堂气氛

徐刚在课堂上突然大叫有的同学也跟着起哄下列处理方式最恰当的一项是

马上制止，让徐刚站到讲台边不予理睬，继续课堂教学稍作停顿，批评训斥学生幽默化解，缓和课堂气氛

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李晓明在课堂上突然大叫有的同学也跟着起哄下列处理方式最恰当的一项是

马上制止，让李晓明站到讲台边不予理睬，继续课堂教学稍作停顿，批评训斥学生幽默化解，缓和课堂气氛

徐刚在课堂上突然大叫有的同学也跟着起哄下列处理方式最恰当的一项是

马上制止，让徐刚站到讲台边不予理睬，继续课堂教学稍作停顿，批评训斥学生幽默化解，缓解课堂气氛

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消退负强化惩罚正强化

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强化法脱敏法消退法惩罚法

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