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社会工作者与小乐的邻居见面倾谈，了解情况 社会工作者与小乐的班主任见面了解情况 社会工作者与小乐的父母见面了解近一周发生的事件 社会工作者与小乐的同学聊天以了解上周发生的事情 社会工作者与小乐见面了解了一些情况
社会工作者与小乐的班主任见面了解情况 社会工作者与小乐的父母见面了解近一周发生的事情 社会工作者与小乐的同学聊天以了解上周发生的事情 社会工作者与小乐见面了解一些情况
多方协作、共同努力 大家一起工作，没有什么分工 社会工作者是绝对的领导，其他机构或个人是下属 所有相关者都必须亲临现场
“爸爸认为小涛是因为什么逃课的？” “小涛他自己觉得是因为什么逃课的？” “你觉得小涛是因为什么逃课的？” “你们夫妻俩认为小涛是因为什么逃课的？”
结束督导关系 告诉小单专业知识和能力的重要性 适当提供情感支持 为小单介绍新的督导
告诉小高的同学 告诉小高的家长 分析小高行为的成因 批评小高的行为
出院计划 外展服务 小组支持 个案辅导 心理社会评估与干预
社会工作者能力现状及其特点 社会工作者能力建设的反思 社会工作者能力不足的原因分析 社会工作者能力建设的效果 社会工作者能力建设已完成的内容
社会工作者实力现状及其特点 社会工作者实力建设的反思 社会工作者实力不足的缘由分析 社会工作者实力建设的效果 社会工作者实力建设已完成的内容
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