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培训计划中采用的参与式培训方法有小讲课、角色扮演、小组讨论、案例分析、头脑风暴法,还有()
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儿童保健(医学高级)《健康教育与健康促进》真题及答案
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主要用于改变培训者态度和技能的方法是
角色扮演
小组讨论
案例分析
头脑风暴
深入访谈
更多地用于培训对象综合能力培养的方法是
小讲课
头脑风暴法
角色扮演
小组讨论
案例分析
用于培训决策能力和分析问题解决问题的综合能力的方法是
角色扮演
小组讨论
案例分析
头脑风暴
深入访谈
健康促进计划执行的人员培训常用方法包括
头脑风暴法
小组讨论法
课程系统学习法
案例分析法
角色扮演法
能让学员亲身体验某种概念或情景的方法是
小讲课
头脑风暴法
角色扮演
小组讨论
案例分析
在参与式培训中常用于快速了解学员对某问题的认识和看法的方法是
小讲课
头脑风暴法
角色扮演
小组讨论
案例分析
培训者主要通过语言表达形式系统地向培训对象传播知识和技能是
小讲课
头脑风暴法
小组讨论
案例分析
角色扮演
适用于提高培训对象沟通技能的教学方法有
角色扮演
头脑风暴
小组讨论
模拟训练
案例分析
最适合于培训决策技能的培训方法是
使用挂图
小组讨论
演示与模拟
案例分析
角色扮演
培训交流技巧时多采用的培训方法是
小讲课
头脑风暴
角色扮演
案例分析
游戏
企业在对培训效果进行评估时需要采用合适的评估方法培训效果评估的方 法主要包括
行为观察法
笔试法
集体讨论法
角色扮演法
无领导小组讨论法
在培训决策技能时多采用的培训方法是
小讲课
头脑风暴
角色扮演
案例分析
游戏
在选择培训方法时知识的传授多以方法为主
课堂讲授
角色扮演
情景模拟
无领导小组讨论
最适合于培训操作技能的培训方法是
试用挂图
小组讨论
案例分析
角色扮演
演示与模拟
由培训者提出一个议题培训对象立即在思考中出现有关这个议题联想表达出来的是
小讲课
头脑风暴法
小组讨论
案例分析
角色扮演
要评估培训后健康教育人员对专业知识技能的运用情况可采取的评估方法是
培训后测试
小组讨论
同事的评价
角色扮演
模拟演示
不属于培训常用的参与式教学方法的县
小组讨论法
角色扮演法
头脑风暴法
录像法
案例分析法
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关于健康教育和健康促进以下叙述正确的是
新的公共卫生方法的精髓是
根据行为改变阶段理论当行为改变处于第一阶段没有准备阶段时相应的干预策略是
患者男52岁患高血压病5年吸烟35年少量饮酒喜高盐高脂食物今日来院复查测血压152/97mmHg对该患者进行健康教育指导时应注意
健康教育中常用的人际传播形式有
关于社会动员下列叙述正确的是
健康促进的活动领域包括
健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的的标志
知信行理论模式中包括
学校健康教育评价的重点是
关于健康教育的社会营销下列说法正确的是
患者男52岁患高血压病5年吸烟35年少量饮酒喜高盐高脂食物今日来院复查测血压152/97mmHg该患者认为自己血压高时需要吃药血压不高时就不用吃药为说服他按医嘱服药你可以依据的理论是
以下各项对大众传播特点的描述正确的是
除环境战略是认识和了解健康促进的核心要点之外还包括
下列哪些属于传播材料预试验的常用方法
关于健康教育与健康促进的关系的叙述正确的是
根据Erikson的心理发展阶段理论行为发展的自主发展阶段为
为健康教育改变人们行为提供政策和环境支持的是
健康教育的定义强调的内容包括
患者女48岁患糖尿病3年因工作原因经常加班饮食不规律今日来院复查测空腹血糖7.8mmol/L对该患者进行健康教育指导时应注意
心理评估的方法主要有
传播作为一种普遍的社会行为具有哪些基本特性
流行病学诊断的任务是
某单位为了改善员工的健康状况每天上午10点都做工间操这属于
和吸烟者讨论吸烟的利弊启发其自我意识和自我评价让吸烟者自己做出抉择这样的技巧适用于
不是健康促进工作内容的是
健康传播的特点和规律包括
驾车时使用安全带属于健康促进行为中的
下列哪些是准备戒烟阶段的行为技巧
下列哪些途径不会传播HIV
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