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教学目的的决定性 教学内容的规定性 教学对象的可受性 教学方法的适应性 教学活动的训练性
教学方法的灵活性 教学方法的实用性 教学形式的多样性 教学方法的针对性
培训方式的多样性 培训方法的多样性 培训内容的多样性 培训目的的多样性 培训对象的多样性
从教师自身出发,反复检查省悟,做到“知己” 从学生实际出发,研究学生,找出特点,做到“知彼” 随教材而动,时时修正选择教学方法 考虑社会发展趋势对教育的要求、社会氛围及社会风气对教育教学的影响等大环境的因素,以及学校办学软硬件等小环境因素选择语文教学方法
教学方法的灵活性 教学方法的实用性 教学形式的多样性 教学方法的针对性
语文教学目标的确立与规范表述 语文教学内容的确定与教学重难点的选择 语文教学方法与教学媒体的恰当选用 地方课程的开发与教学
以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法 由重视传授知识转向重视教会学生学会学习 在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化 以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性
语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者和引导者 教师要努力改进教学,提倡启发式、讨论式教学 语文教学注重的是语言的积累、感悟和运用,道德情操和审美情趣的培养是外在的附加任务 选择教学方法要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律