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案例六: 一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。 案例介绍:求助者最近总用尺子量腿,变得爱发脾气,自感心情烦躁,不想见人,不想上学。由老师陪同前来求助。 老师反映:该求助者的母亲是舞蹈演员,自...
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案例六一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍求助者最近总用尺子量腿变得爱发脾气自感心情烦躁不想
易激惹
人格障碍
易疲劳
情绪障碍
案例六一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍求助者最近总用尺子量腿变得爱发脾气自感心情烦躁不想
爱发脾气
不断买尺子
提出辍学
经常测量腿
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绝对化要求
过分概括化
糟糕至极
追求完美
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恐惧
强迫
焦虑
抑郁
案例六一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍求助者最近总用尺子量腿变得爱发脾气自感心情烦躁不想
心情烦躁
爱发脾气
喜欢赞扬
骄傲自大
一般资料求助者女性19岁学生 案例介绍求助者为某重点中学的学生学习成绩一直较好在模拟考试中
个性特征
社会功能
学习成绩
身体状况
一般资料求助者男性20岁大学生案例介绍求助者是某重点大学三年级学生求助者不仅学习成绩优异社会活
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
解释
重复
面质
积极关注
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要强
爱发脾气
上进
在乎他人评价
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
EPQ
LES
SDS
SCL-90
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代币管制法
合理情绪疗法
阳性强化法
行为渐隐技术
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血型
国籍
年龄
性别
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完全受损
部分受损
保持完整
无法确定
案例六一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍求助者最近总用尺子量腿变得爱发脾气自感心情烦躁不想
偏执
过敏
强迫
抑郁
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咨询方法
咨询的费用
咨询的目标
咨询的次数
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性格内向
争强好胜
谨小慎微
追求完美
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
考研落榜
不合理信念
人格特征
父母要求严格
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
一般心理问题
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幼儿的主导活动是
一般来说会提高能力倾向测验的成绩
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各种心理咨询流派咨询目标的特点是
灾难征候群分为个阶段
抑制欲望的即时满足学会等待是指儿童自我控制能力中的
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