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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。
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中学教育学(省考)《单选题》真题及答案
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个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾这就是身心发展的顺序性
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾.面临着不同的发展任务这就是身心发展的
顺序性
不平衡性
互补性
阶段性
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务这就是身心发展具有__
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教师职业是促进个体的职业
在教学方法的改革过程中布鲁纳提出了
教学与智育的关系是
学校有目的有计划系统地对学生进行德育的基本途径是
学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式其中最具决定作用的是______特别是______
隋唐以后盛行的察举制使得政治思想教育的联系更加制度化
我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件是
______是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序时限和相互关系
教学组织形式
古代学校教育有哪些特征
教育对政治经济制度的促进作用表现在
试论成熟对个体身心发展的促进作用
学生的思想品德是在积极的______和______过程中逐步形成发展和表现出来的并接受其检验
1957年______在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针即应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者
我国学校德育的主要内容有
为了取得良好的教学效果教师上课应符合的要求有
教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了没必要有高深的学问
下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是
中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的
教育史上现代教育的代言人是
教师可通过方面培养和树立良好的班风
教学大纲又称______标准是课程计划中每门学科以纲要形式编定的有关______的指导性文件
注重教育的价值对教育改造人的本性形成社会所要求的知识能力态度等都持积极乐观态度的是内发论
德育过程中怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合原则
被形象地比喻为帮助少年起飞的教育阶段是
制度化教育建立的典型表现特征是
19世纪末一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷采取了新的教学组织形式
现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制
德育的途径就是通过教学做到教书育人
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